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和谐社会与和谐理论 总被引：2，自引：0，他引：2
刘宗棠 《贵阳师范高等专科学校学报》2005,1(1):6-9
和谐社会应该有与之相适应的和谐理论。对立统一规律是宇宙的根本规律。但人们对它的认识，可以因条件的不同而有差别，有一种认识把它归结为“仇必仇到底”的斗争哲学，另一种认识把它归结为“仇必和而解”的和谐理论；还有一种认识，仅就事物发展的某一阶段来说，认为有“和而解”，也有“裂而解”或“灭而解”，归结为“反有多式演，演有多样解”。其实，马克思认为辩证法的实质应该包括“共存”、“斗争”、“融合”三项内容。 相似文献
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上海市卢湾高级中学以理科教学见长，积极开展科学教育活动一直是学校的传统和优势项目。面对未来知识经济时代，高中阶段的基础教育究竟应该培养什么样的人才?我们对传统的科学教育的价值、目标、内容、方法等进行了深刻的反思，以培养高中学生科学素养为指向，改革课堂教学特别是理科教学，重点开发拓展型课程与研究型课程，形成有学校科学教育特色的课程框架，并提出以“普通高中学校加强科学教育，提升学生科学素养的研究”为学校办学的主导课题。 相似文献
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孙颖 《青苹果(高中版)》2010,(2):53-54
漫天的雪花卷着寒气袭来,无尽的点点纯白朦胧了眼前的一切,在寂寥中模糊了岁月的底片。漫步在这水的灵魂的升华的包裹中,不经意嗅到阵阵香气,那是遥远的、清幽的、自然的气息。 相似文献
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《我应该感到自豪才对》这篇课文讲的是,小骆驼听了小红马说它难看的话觉得委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、睫毛的作用后感到很自豪。告诉人们要判断一种事物的美丑,不能光看外表,要看其有没有用处。在教学中我挖掘教材中各种活动的因素．设计符合学生年龄特点的、利于发挥学生潜能的活动,激发学生的创造热情,充分发挥教师的引导作用。 相似文献
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近年来，随着素质教育的深入展开，“一切为了学生”、“为了学生一切”、“为了一切学生”的指导思想几乎成了教育界的共识。的确，教育是培养人的活动，以学生为中心应该是一切教育活动的基本出发点和最后的归宿。但当这些理论回到它的本身关照，即回到教育生活中去的时候，当我们试图把这些操作的理论变为理论的操作的时候，忽然发现许多问题实在值得我们去做更全面深入的思考。作为一个教育工作者，我听到学生对学校教育抱怨最多的一句话就是：“怎么就不多理解我们一点，多为我们想想”？而我听到老师对学生抱怨最多的一句恰恰又是“这… 相似文献
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思想素质和文化素质的提高 ,不是一朝一夕就能达到的 ,也不是仅靠几门课程的讲授和简单的说教就能奏效的 ,这是一个较长时期的潜移默化的过程 ,因此在教学改革中应当把提高学生科学素质当作是一个自始至终的过程 ,应该用辩证唯物论指导教学实践 ,让辩证唯物的思想渗透到各门课程教学的各个角落。本文谈谈物理课中的素质教育问题。一、改革大学物理教学的内容 ,以利于提高人才素质大学物理学不仅是学生学习后续课程的知识基础 ,更是培养学生科学素质、提高人才质量的重要学科。这是因为 ,物理学理论是高新技术的源泉和先导 ,物理基础知识和相… 相似文献