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61.
62.
柴志铭 《渭南师范学院学报》2008,23(2):83-86
深度知觉涉及三维空间的知觉,不仅能知觉物体的高和宽,而且能知觉物体的距离、深度.由于球类专修学生在平常的学习和训练中需不断地移动和传接球,所以他们的深度知觉能力应该要好于其他专修学生.通过对球类专修与其他专修学生的深度知觉的测量和比较,证实了与其他专修学生相比,球类专修学生确实有较强的深度知觉能力,而且深度知觉的好坏主要取决于双眼的深度知觉能力,因此重视个体深度知觉能力的训练可以有效提高球类教学与训练的效果. 相似文献
63.
许多民间艺人虽然没有经过专门的音乐训练,根本不识简谱,但却熟练地以乐器演奏歌曲。一首新歌,有的人仅听一两遍就可以学会。这都是因为这些人有很强的乐感所致。球类运动员的控球能力,我们称球感;评酒专家的辨酒能力,我们称作口感。其他能力还有手感、嗅感、触感,这些能力的取得,都是长期培养训练的结果。语感是一种语言修养,是在长期规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的,比较迅速地感悟和领会语言文字的能力。是一个人语言素养的直接反映。新颁布的《语文课程标准》强调语文教学要让学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感",明确提出语文教学要重视学生语感的培养。 相似文献
64.
司兰素 《中小学教育与管理》2007,(10):43-43
英语语感是对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践。正如球类运动员要打好球必须熟悉球性。游泳运动员要有良好的水性。搞音乐的人要有良好的音乐感一样。[第一段] 相似文献
65.
在平时的球类课教学中,教师往往是以单个技术动作的讲解、示范为主。如足球的脚内侧踢球技术教学,一般先是讲解脚触球的部位和脚内侧踢球的优缺点,教师再进行教学示范。接着进行动作要领的讲解：直线助跑;最后一步支撑腿关节稍屈,支撑脚以滚动式落在球的左侧约15厘米处,脚尖朝前,（以右脚踢球为例）,踢球腿屈膝外展90度,勾脚尖,脚踝关节绷紧击球中部等, 相似文献
66.
赛前三日补糖食谱体内供能的原料是糖、脂、蛋白质,糖以糖元的形式储存在肝脏和肌肉中,是运动时的主要能源,因此赛前体内要尽可能多地储存糖元。糖元补充对马拉松等耐力项目以及足球等球类项目很有效。下面推荐的是比赛前三天的补糖方法:即从比赛前三天开始一直到比赛当天都要吃高糖饮食,具体来说就是以面包、米饭等为主,少吃蔬菜。不同种类的面包和米饭的供能时间不同,白米饭要经过1-2天才能转化为能量,而年糕在比赛当天早餐吃完就能转化为能量,比赛前要合理安排这些食品以保证比赛时的能量供应。 相似文献
67.
68.
数学是高中学生感到最头疼的一门学科,知识深奥且枯燥,为了提高学生学习数学的兴趣,可从学生感兴趣的素材,如球类活动入手,充分挖掘体育运动中的数学问题,以激发学生学习数学的热情. 相似文献
69.
对乒乓球战术特征的再认识 总被引：2，自引：0，他引：2
乒乓球战术的基本含义与主要构成因素乒乓球战术是指运动员根据对方的打法类型、技术特点等而采用的各种技术手段与方法,其特点是伴有旋转、技术、落点、弧线、线路、速度、力量与节奏等变化(图1),并带有明显攻击或限制对手的目的,前后连续二个或两个以上技术动作的组合运用。与其它球类项目相比较,千变万化的旋转是乒乓球比赛战术最大的特点,如转与不转的发球或削球本身即为一种战术。 相似文献
70.
球类活动课程是学校体育活动课程的重要内容之一。因其历史悠久、内容丰富、吸引力强和多样性文化"触角"而成为学校体育活动课程融入校园文化建设的突破口,其切入点一是球类活动课程与德育相互结合渗透;二是与智育相互结合渗透;三是与美育相互结合渗透。 相似文献