Assessing School Readiness: Validity and Bias in Preschool and Kindergarten Teachers' Ratings     

Andrew J. Mashburn  Gary T. Henry 《Educational Measurement》2004,23(4):16-30

As a part of efforts to evaluate and monitor the increasing public investment in early childhood education, teachers are being asked to assess children's school readiness. In this study, preschool teachers and kindergarten teachers rated children's skills in three areas (kindergarten readiness, academic skills, and communication skills), and these ratings were compared with direct assessments of the children's skills. Ratings by both groups of teachers tended to be more highly related to basic skills, such as counting and number naming, than to abilities such as solving applied problems and using expressive and receptive vocabulary. Preschool teachers' ratings had a lower association with children's observed skills and abilities than kindergarten teachers' ratings. Ratings of children attending Head Start were systematically inflated, but this relationship was mediated to a significant extent by the teachers' levels of education. More educated teachers rated children in a manner consistent with the children's directly assessed skills. Implications of these findings for informing future efforts to assess school readiness by using teacher ratings are discussed.  相似文献   

中、泰两国体育教学的比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

马军 《广州体育学院学报》2003,23(5):94-95

通过对亚洲的中国、泰国体育教学的比较研究，在指导思想、教学目标、教学大纲和教学方式等都存在着较大的差异。汲取泰国在体育与健康方面的长处对我国体育教学改革具有积极的作用。  相似文献   

我国教师教育制度改革初探     

刘邦元  罗家云 《玉溪师范学院学报》2004,20(9):49-51

教师教育制度包括教师的培养、选拔任用、培训、考核等一系环节组成的有机整体。我国传统的封闭定向型的教师教育模式面临着由计划经济向市场经济体制、应试教育到素质教育、精英教育向大众教育的转变的剧烈冲击和知识经济的挑战。建立开放、灵活的教师教育模式是我国教师教育制度改革的目标模式。  相似文献   

注重培养高校体育教师信息能力的探讨   总被引：9，自引：0，他引：9  

范运祥 《北京体育大学学报》2004,27(4):522-523

信息能力是信息时代体育教师必须具备的基本素养.随着教育信息化的进程和高校体育教育改革不断深入的形势,高校体育教师在提高自身综合素质的同时应特别注重信息能力的提高.探讨了高校体育教师信息能力概念、培养意义及培养方法.  相似文献   

华北地区高师普通专业学生课外体育活动现状调查与分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

王金枝 《山西师大体育学院学报》2004,19(2):10-12

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对华北地区五所高师普通专业学生参加课外体育活动的现状及影响因素进行了较为全面、客观的调查与分析，对优化大学生课外体育活动的宏观管理与科学指导提供帮助，并对如何培养大学生的终身体育思想与体育行为提出建议。  相似文献   

简论素质教育背景下体育教学评价理念的更新   总被引：16，自引：0，他引：16  

邱泉 《体育与科学》2003,24(1):79-80

体育教育改革，新的学科体系建立，其核心内容之一，便是如何建立适应素质教育的基本要求，有利于学生身心完善，全面发展，有效发挥体育学科教育价值的教学评价观念的问题。作者在分析现有体育学科目标认识上的缺陷和体育教学评价的误区后，以素质教育思想为指导，提出体育教学评价理念的更新，在符合体育教学目标要求的评价原则的基础上，提出具体的评价思路。  相似文献   

快乐体育与体育教学改革   总被引：2，自引：0，他引：2  

张华君 《福建体育科技》2003,22(3):53-54,61

运用文献资料法和逻辑分析法阐述了快乐体育的涵义 ;客观地分析了快乐体育在我国体育教学改革中的积极意义 ;要实现快乐体育必须在实际教学中改革体育教学思想、目标和体育教学的内容、组织、方法等 ,提倡学生主动和愉快地学习。  相似文献   

体育课学生的心理需要   总被引：1，自引：0，他引：1  

董倩玲 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(5):144-145

教师的言行仪表、工作态度、文化修养、道德作风、意志品质及丰富的专业知识使学生受到潜移默化的熏陶。因此,体育教师要努力提高自身的各种素质,以适应现代高校体育教育发展的需要。  相似文献   

构建合理的高校体育课程体系   总被引：2，自引：0，他引：2  

任永星 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(3):57-59

通过对高校体育课程的具体分析 ,指出构建合理的高校体育课程体系 ,不仅要在体育教学中突出传授体育知识、技术和技能 ,增强学生体质 ,而且还要从全面育人的观点出发 ,使学生具有竞争意识 ,适应社会需求  相似文献   

析入职后体育教师的可持续发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

彭庆文 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(6):26-28

本文从理论的角度概括了体育教师的事业发展阶段,阐述了入职后体育教师可持续发展的意义及其影响因素,并详细说明了入职后体育教师可持续发展的必备能力,力图对入职后体育教师的自我发展和学校管理者对体育教师的职后管理上作一些建设性的参考意见。  相似文献