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101.
102.
研究一类含时滞反应扩散方程δu/δt（x，t）=δ^2u/δx^2（x，t）＋u（x，t）（a＋bu（x，t—τ）-c^2u^2（x，t—τ））的波前解，其中x∈R，t≥0，a〉0，c≠0，b∈R，通过构造合适的上下解，证明了当时滞充分小时，方程存在波前解，用线性化方法，给出了存在波前解的τ值的一个估计。 相似文献
103.
谢新民 《中学化学教学参考》2001,(1):59-59
镁条在CO2中燃烧实验是一个教师演示实验，它不仅说明了镁能跟某些氧化物起反应，同时还说明了镁燃烧时不能用CO2灭火的原因。实验过程中，如果按照现行高中化学第二册22面所述做实验，实验不容易成功。其主要原因是镁条的表面附着有一层致密的氧化物薄膜，阻止了镁条与CO2反应。如果实验中改用除去氧化物薄膜的镁条，镁条在空气中燃烧速率又太快，要用比较长的镁条才能使实验成功。我在实验过程中采取了以下方法，克服了以上方法的不足。 相似文献
104.
(1997年全国高考化学21题)为实现中国2000年消除碘缺乏病的目标，卫生部规定食盐必须加碘，其中的碘以碘酸钾(KIO3)形式存在．已知在溶液中IO3^-可和I^-发生反应：IO3^- 5I^- 6H^ =3I2 3H2O根据此反应，可用试纸和一些生活中常见的物质进行实验， 相似文献
105.
106.
对情景对话／反应的测试，主要从以下三个方面着手：一、对日常生活交际用语的考查。二、对祈使句回答的考查。三、对某些图片借示牌认识的考查。 相似文献
107.
介绍了利用可乐瓶制作的储气、抽气及鼓风装置及利用一次性注射器制作的固-液反应控制器的制作、使用方法。 相似文献
108.
李泽国 《中小学教育与管理》2006,(3):40-40
一、更新教学观念，提供有利于创新的学习环境
教师必须从传统的应试教育的圈子跳出来，具有明晰而深刻的创新教学理念，大胆摒弃以知识传授为中心，过分强调老师作用的教学观念，积极采取自主、合作、探究的新型学习方式。教师应善于组织、引导好学生的学习活动并平等地参与到学生学习活动中去。在教学过程中教师有意识地以训练学生创新能力而组织课堂，建立良好的师生关系，创设愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，努力以自己对学生良好情感去引发学生积极的情感反应，创造师生情感交融的氛围，营造竞争合作的班风，使学生在轻松的学习环境下增强自信，畅所欲言，发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个最佳想法，进发出创造思想的火花。值得注意的是，在合作中一定不可使任何学生处于明显的从属地位。都应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。 相似文献
109.
负载型杂多酸催化合成乙酸乙酯的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用回流吸附法和饱和浸渍法制备负载型杂多酸PW12／C，分别以γ-Al2O3和Y-分子筛为载体制备负载型杂多酸PW12/γ-Al2O3和PW12/γ-分子筛，用红外光谱对催化剂进行了表征，将制得的各种催化剂用于催化合成乙酸乙酯并进行筛选，结果表明PW12/γ-Al2O3和PW12/γ-分子筛的活性远远低于PW12／C，将PW12／C用于乙酸乙酯的合成，并优化出最佳的反应条件。 相似文献
110.
熊言林 《中学化学教学参考》2005,(1):69-69
本演示实验设计方案是将二氧化氮的制取和二氧化氮跟水反应的喷泉实验巧妙地组合起来，形成固定的演示实验装置，经过多次实验验证，其效果很好。 相似文献