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开放性是开放性管理的根本特点,它的理论依据是“非平衡系统的自组织”理论,这种理论认为,发展通过行为的内部机制而产生,其中“不平衡”作为积极因素发挥作用。开放性管理的目标、内容、过程、评价等呈动态,管理者不断总结经验并根据新的变化及时调整和修正。这种管理方式通过开放,造成发展过程的非平衡状态,从而带来发展的新动力。我园的的开放性管理具有以下特征:●形成一种新的管理者和被管理者之间的关系,它更多地表现为个体在共同探究的过程中相互影响。●管理者不断引进相异和相反的观点,通过开放、互动、多元的对话,形成发展过程的… 相似文献
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哑剧欣赏活动“巴塞罗那奥运会”最初是由一位年轻教师选择和组织的。刚开始大家认为这一活动虽然孩子喜欢,但教师对活动教育价值的挖掘及对材料的理解还停留在表层,许多教师认为要设计和组织好这个活动比较难。我们认为教师的专业发展应基于具体案例的学习与讨论,因此我们把这一活动列为一个研究课题,采取集体研讨和集体实践相结合的方式,进行深入的探究,使教师经历较为有效的专业培训。一、亲历了深入思考活动材料的过程这一过程包含了对哑剧《巴塞罗那奥运会》的系统分析和意义探究。开始,教师只是希望突破原有材料的局限,认为这一材料比… 相似文献
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幼儿园应重视和加强国内的教研组织建设,以求为本园教研活动的开展提供组织上的保证。我园是这样做的: 一、建立结构合理的教研组织形式 我园共设有年级教研组、学科(或领域)教研组和课题教研组三种组织。年级教研组由同年级平行班全体教师、保育员组成,其任务是负责管理、组织本年级常规教育教学工作(如制定教育教学计划,备课,安排与组织重大活动等), 相似文献
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在领导角色游戏中,我时常发现将玩具材料变化一下,总能使幼儿更积极地参加游戏,从而促使游戏向前发展一步。 一、变化成品玩具。如中班玩医院游戏时,开始提供药瓶、听诊器、针街等成品玩具,以后可逐渐减少。先将听诊器拿走,幼儿就会去寻找类似于圆形物 相似文献
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幼儿午睡环节的管理
多数人认为午睡是一个相对容易组织的环节．因此,当教师学习时,临时工、保育员等没有受过专业训练的人员,经常被安排看护幼儿的午睡。有些地区的幼儿园,允许家长中午将孩子接回家,在园的幼儿较少,就将不同班级、不同年龄段的幼儿集中在一起午睡,安排一个人看管。这样的午睡管理,留下了不少的隐患。我园对于午睡环节的管理是这样进行的。 相似文献
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各地幼儿园教师都在积极地投入课程改革中。课程内容是课程改革的重要方面。然而我国的幼儿园在建构课程内容的具体实践中却存在许多困惑和问题。一是《幼儿园教育指导纲要(试行)》在教育内容与要求部分给了教师设计课程内容的权力和空间,需要教师具有一种开放性的生成课程的观念和思维方式。可我国的幼儿教师却缺乏这种能力,她们不敢用、不会用也不想用这种空间和权力。二是现在各类教材数不胜数,从积极方面来说它给予了教师很大的选择空间,同时也使部分教师[花缭乱,不知如何选择。还有部分教师过分依赖教材,认为现有的某本或某几本教材就… 相似文献
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教研计划是开展教研活动的行动路线,是积极、有效地开展教研活动的保证。它主要解决两个问题:一是干什么(明确目标,规定任务),二是怎么干(措施)。一份完整的教研计划应包括三个基本部分: 第一部分是背景分析,其目的是为教研目标、任务的确立提供依据。主要是:①阐述目标的必要性,简要分析、说明为何要确立此目标;②分析目标的可行性,对本园现有人力、物力、 相似文献