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21.
浅论思想政治理论课实践教学范畴的由来 总被引：1，自引：0，他引：1
姜勇 《伊犁师范学院学报》2009,(1):99-102
思想政治理论课实践教学范畴的提出经历了一个长期的历史过程，这一范畴的提出，既是对思想政治理论课理论教学如何联系实际，才能取得更大成效认识的逐步深化，也是对理工科院校或中等技术学校实践教学成果和经验的总结和吸收。按照思想政治理论课理论教学与实际相结合的历史发展轨迹，可以得出一个明确的结论，思想政治理论课实践教学是指走出课堂的一种社会实践教学活动。目的是加深大学生对理论的认识，树立正确的世界观、人生观、价值观和坚定走中国特色社会主义道路的信念；加强自身的锻炼，培养各种能力，适应社会发展的需要。 相似文献
22.
社会经济飞速进步推动了教育事业的长足发展,在日新月异的知识经济时代,陈旧、单一的教学模式已经无法满足教育事业进步和学生的学习需要,教学方式的多元化发展是大势所趋。本文,笔者结合自身初中语文教学经验,深入探析在初中语文教学中应该如何制定、实施多元化的教学方法。 相似文献
23.
姜勇 《中国国家博物馆馆刊》2021,(1)
罗振玉《芒洛冢墓遗文续编》所收录《焦守吉墓志铭》,尚未有学者加以关注。此方墓志所记,为墓主焦守吉自北宋太祖至真宗时期的履历。焦守吉长期作为天子使节,视军政、察边事,为宋代走马承受制度形成过程中的一个典型案例,可以补充相关史料记载之缺失。此外,墓志铭中所反映的焦氏家族世系,与《宋史》等传世文献记载均相左,对焦氏家族世系缺环的弥补,可以深化我们对宋代武将与皇室联姻升行问题的认知。墓志铭中的纪年问题,政治上颇为敏感,背后亦隐含了焦氏家族对宋太祖、太宗之间皇位更迭的一种政治立场。 相似文献
24.
25.
论教师的个人知识:教师专业发展的新转向 总被引：30，自引：0，他引：30
近年,知识基础已成为当前教师发展研究中备受关注的前沿领域,特别是由于个体理论的兴起,越来越多的学者指出了个人知识在教师知识构成中的重要作用。个人知识源起于对传统的教师公共知识的批评与诘难。个体性、境遇性、实践性、整体性以及对话性是教师个人知识的重要特征。个人知识的提出有助于教师深刻地认识教学实践在其专业成长中的重要作用。 相似文献
26.
试论关于民族乡的建立及其制度建设问题 总被引：2，自引：0，他引：2
民族乡是指在我国少数民族聚居的地方建立的相当于乡一级的国家政权。民族乡既不等同于一般乡，又与民族区域自治有区别，民族乡是民族区域自治制度的补充形式。加强民族乡建设，有利于保障杂散居少数民族的平等权利，推动少数民族地区经济发展、社会进步和政治稳定。 相似文献
27.
2002世界杯中国队与亚洲参赛球队运用技术对比分析 总被引：9，自引：0，他引：9
姜勇 《成都体育学院学报》2003,29(4):62-65
通过对亚洲四队参加第 17届韩日世界杯进行技术统计分析对比发现 ,中国足球在很大程度上落后于韩国和日本。中国队射门数不及韩国和日本的一半 ,进攻中传球质量差 ,失误过多 ,难以有效地组织起进攻 ,对抗中运用技战术能力和配合的协同性与韩国和日本有很大差距。 相似文献
28.
运用文献研究和逻辑分析法,对体育学科核心素养的构成要素、体育美育内涵及功能进行概述;并以此为基础,分析了体育美育在核心素养视域下的价值诉求:运动实践为体育美育的价值基础,体育精神为体育美育的价值内核,健康促进是体育美育的价值归宿。同时,根据体育美育的价值诉求,以核心素养为背景,从运动实践、体育精神、健康促进三方面入手提出了体育美育的优化路径:夯实“运动实践”基础,促进体育美育与运动能力互利共生;秉持“体育精神”内核,提高体育品德与体育美育协调发展的创新性;明确“健康促进”归宿,突显教师多模态交际能力与多元文化素养。 相似文献
29.
姜勇 《哈尔滨体育学院学报》2012,30(2):13-15,21
以文化学作为研究视角,发现“文化”以促进或延缓的方式影响着事物的发展。篮球运动发展中出现的羁绊,究其原因是篮球运动迅猛发展与滞后的篮球文化之间的矛盾。透过文化本质的探寻,剖析篮球文化的内涵,揭示篮球运动中现实矛盾的根源,提出从精神、行为、物质3个层面对中国篮球文化进行构建,以解决目前存在的问题,并给予具体的建议。 相似文献
30.
以价值观作为研究视角,发现价值观的变化是社会发展的前提,也是社会发展的结果。体育发展中出现的羁绊,究其原因是新价值观与旧价值观指导下的体育行为之间的冲突和矛盾。透过体育价值取向的历史流变,从中探寻价值观内在的生命力——人文精神,揭示体育中现实存在的矛盾和问题,倡导在人文精神引领下的,以现代体育多元价值观的视野,解决目前存在的问题,并给予具体的对策。 相似文献