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42.
袁浩 《中国小学语文教学论坛》2010,(3):7-8
每谈及作文教学改革,我脑海里总涌现出众多闪光的名字,如璀璨群星,装点着语文教学壮丽的天空。管建刚则是其中独具特色的一颗,奇光异彩,耀眼夺目。 相似文献
43.
【教学实录】一、谈话,引起学生回忆师:昨天去参观动物园,给我们留下了深刻的印象。你能不能告诉大家,对哪几种动物印象最深?点评:教师启发谈话很有吸引力。孩子们刚参观了动物园,心里有很多有趣的话要说。教师一句话,把孩子的积极性 相似文献
44.
人的行动是受思维支配的,不同时代的人们有着不同的思维方式。所谓思维方式,指的是作为观察事物、研究问题的方法。思维科学研究表明,古代人的思维方式是圆圈式,近代人是直线式,现代人是网络式。也就是说,现代人的思维方式不是单一的 相似文献
45.
46.
在人生的奥林匹克竞技场上,有成功、有挫折、有欢悦、有痛苦。而我,总感到自己很幸福。我幸福,因为孩提时代的教师梦终于成为了我一生的事业。当年,是祖辈、父辈的身影把教师的形象勾画得既神圣又亲切;是教师的眼神、笑声,一回回把我从快乐的校园 相似文献
47.
“拍板”．是领导决策过程中的关键一步．如何拍板大有讲究。美国通用汽车公司总经理斯隆,一次主持高层经理会议讨论某项决策时,获得了全体与会者的一致同意．本可当即拍板的总经理这时却出人意料地宣布：“现在休会,这个问题延期到我们能听到不同意见时再开会决策。”与会者有的虽然表现出惊异的神情,但也没有提出异议。显然,他们认同了总经理的做法。 相似文献
48.
语文教科书中有不少写景的课文，如何处理、把握这类课文的教学，使孩子们从中领略动人心魄、撼人心旌的自然美、生活美和艺术美，获得赏心悦目、催人奋进的审美享受呢？从王玲湘老师执教的《搭石》和李伟忠老师执教的《鼎湖山听泉》两个教学案例中，我们可以得到一些有益的启示。 相似文献
49.
袁浩 《中国小学语文教学论坛》2006,(31)
第一次见到潘文彬是在2003年初秋,那是一个果香飘溢的收获季节。我与陈树民、成尚荣、戴兴海、芮琼等几位同志相约去听他的课。在南湖第一小学绿阴掩映的校园里,潘文彬接待了我们。这位当时南京市最年轻的特级教师,一袭布衫,浓眉明眸,文静中透发出机敏,质朴里飘溢书卷气,十分潇洒、精神。那天,潘老师上的是《爷爷的芦笛》。在教学中,他引导学生在自主阅读的基础上,自己创作“阅读地图”,然后抓住“阅读地图”扣词析句,品读体悟,交流讨论,步步深入。孩子们兴致勃勃,各抒己见,学得主动而扎实;潘老师亲切从容,凝神倾听孩子发言,尊重各人切身感… 相似文献
50.
周末,带孩子到某西餐店用餐时看到了一幅画面,至今仍让我感慨万千：邻桌的两位外国朋友用餐完毕后,很自然很认真地清理干净餐桌,将餐盘里的垃圾倒进垃圾桶,然后把餐盘送往餐盘回收处。旁边一名五六岁的小女孩见状,也效仿着拿起自己的可乐瓶准备投进垃圾桶里,未曾想,一旁的年轻母亲赶忙拉住她,嘴里还嚷嚷着： 相似文献