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语文教材是教与学之根本,其重要意义是不言而喻的。教材建设,它自身就是一门科学,同时也是一门艺术。它的艰巨性、复杂性、严肃性以至于长期性、连续性是可想而知的。新中国成立以来,我们在这方面取得了很大的成就,同时也积累了许多宝贵经验。但是,迄今还未看到我们自己的《教材学》以及有关的专著。要实现语文教学现代化,首先就必须建设一套现代化 相似文献
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其二,我国语文教学传统经验与我国语文学科的特性密切相关 我国的语文学科是一个包容性极强的学科,无论是内容上的组合元素,还是教学上的组合元素都是多样性并存,多门类相依;无论是思想性、情感性,还是知识性、工具性,它们都是不可分割的有机融合的整体。孔子的《论语》最早阐述了语文的多种作用:“小子何莫学夫诗?诗, 相似文献
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随着社会的发展，现代传媒技术引进了语文教学、冲击着语文教学这块古老园地的沉闷气氛，特别是信息技术的发展使学生获得信息的渠道多元化、主体化了，使语文课堂教学的时空超越了“教室”，为我们的教学带来了无限生机。 相似文献
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校本语文教研是在学校内展开的,其基本单元是学校的语文教研组(含年级教研小组、备课组)。校本语文教研是教师的群体行为,必须是教师的集体研究。因为,惟有教师集体参与研究,才能形成一种氛围、一种文化、一种共同生活的方式,才能真正提升学校教师群体解决问题的能力,改进学校语文教学,促进学校发 相似文献
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以识字教学为研究对象的识字教学法,在我国已有两千多年的历史。当今,人类已经进入一个新的世纪,社会的快速发展,科技的突飞猛进,对汉字教学提出了新的要求,同时也为汉字教学的改革提供了许多新的有利条件。“科学认读”课题实验就在这样的背景下应运而生。“科学认读”课题组的同志们以全新的理念,科学的方法和务实的态度进行探索。经过五年的实验研究,终于取得了突破性的成果,走出了一条独特而有效的现代儿童识字的创新之路。可喜的是:他们的实验课题已经被融入当前的语文课改,“识字活动”课成为凸显课改理念,综合性、实践性、实效性较强的一种新的课型。实验表明:以汉字教育创新为“支点”,必将促进语文课程、教材、教法的改革。本刊此次重点报导该课题的实验及其成果,深信会有更多的同志关注汉字教学的改革、并做出自己的贡献,为我们伟大的汉字争光添彩! 相似文献
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随着课程改革的不断深入，小学语课堂教学呈现出了可喜的发展趋势。与此同时，小学语课堂教学、教学研究与管理中也出现了一些问题。这些问题不同程度地制约着语教学质量的提高，也正困惑着致力于推进语课程改革的同志们。怎样看待和解决这些问题与困惑，已日益凸显其紧迫与重要。江苏省首批名校长、特级教师袁浩认为：有问题、有困惑不是坏事，课改进程中出现一些问题和困惑是必然的；问题和困惑呼唤着深入反思和不断探索，孕育着新的突破和超越；要解决这些问题和困惑，一是要坚定课改的信心，二是要有探索解决的思路和具体办法：立足课改、研究现状、关注热点、讲求实效。我们将向大家介绍他和部分小学语教师从教学、教研、教管和教学评价等不同角度提出的一些意见．以期引起更多同志的关注．更热情地投入课改．更有效地提高小学语教学的质量与效益。[编按] 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》(下面称《课标》)在“阶段目标”部分,每个学段都安排了一个“综合性学习”这样一个新的板块。这是新一轮课改的一个创新命题。为何要提出“综合性学习”?如何进行“综合性学习”的教学?这是大家正在进行探索的一个课题。下面试以一个案例为例,作一点探讨。 相似文献
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