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41.
陈丽君 《雅安职业技术学院学报》2008,(4)
在三四年的数学教学过程中,我发现学生的智力相差并不大,决定学生能否学好数学的因素往往在于学生数学能力的培养。例如：动手操作能力、观察力、直觉思维能力、创新能力、应用数学能力等。因此在教学中培养学生的学习兴趣,激发自主学习的同时,还必须把培养学生的数学能力贯穿于教学中,使学生能够终身受益。下面笔者谈谈在教学实践中培养学生数学能力的几点做法： 相似文献
42.
陈丽君 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(1):91-94
在现代教育理论的指导下,笔者提出了《心理学》系列课程案例库建构的教学改革模式.教学过程分为以教师为主导的案例教学过程、以学生为主导的案例教学过程和案例库的建构等三个阶段.在教学中,引导学生以案例为中心进行自主学习,强调对学生实践能力的培养.该教学模式促进了师生之间的互动与交流,提高了学生的实践操作和自主学习能力,解决了案例教学的瓶颈问题,取得了良好的教学效果. 相似文献
43.
44.
随着残疾儿童康复事业的发展,民政部门和残联在各地设立综合性的残童康复中心,为学龄前智力落后儿童提供特殊教育,全国各地的儿童福利院也相继为智力落后儿童开设特殊教育班。这些机构一般有别于特殊学校,它兼有医疗康复和教育康复的双重功能,并采取寄宿制。为使智力... 相似文献
45.
学前融合教育对实现教育公平、尊重差异,促使特殊儿童更快更好地适应社会生活具有重要价值。基于社会互动理论分析学前融合教育现状,发现存在互动主体间交往受限、互动符号方式单一、互动评价参照观念桎梏等问题。建议从特殊儿童的心理发展需要出发,内外结合,加强互动主体交往;在互动符号方式上,因材施教,丰富互动符号方式;在互动评价参照观念上,知行并举,转变参照群体观念;以期充分发挥学前融合教育的最大化效益。 相似文献
46.
教师胜任力是影响教学质量的直接因素,职前培养是幼儿教师胜任力生成的重要基础。当前幼儿教师胜任力职前培养陷入“身体离场”、“情境缺失”和“单一预设性”等离身困厄中。具身认知理论强调知识学习与能力养成中的具身性、情境性和生成性因素,为幼儿教师胜任力的职前培养提供了科学范式。基于具身认知视域,探索与构建幼儿教师胜任力的职前培养路径有：注重现场参与,确保身体“在场”;创设多维情境,丰富体验场域;加强互动反思,激发内生动力。 相似文献
47.
48.
新闻报道体现的是以人为本的思想,和人打交道离不开提问。一个好的记者,首先应该是一个高明的提问者。高明之处就在于把自己的政治水平、社会阅历经验、学识、机智、口才等融会在提问中,让采访对象跟着自己的思路走。这样,记者才能顺利采访到自己需要的东西。当一个高明的提问者,要讲究提问的方式,也就是提问的艺术性。首先要避开在提问中的误区。记者采访时提问的“误区”大致有以下几种情况:一是记者的问题太简单机械,一问一答像审问,容易引起对方反感,出现冷场的情况。二是当采访对象谈了情况后,记者由于准备不足,提不出新的问题,只好草… 相似文献
49.
陈丽君 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(Z2)
改革开放以来,金融在国民经济中的地位和作用有了根本性的变化,作为促进国民经济持续、快速、健康发展的重要经济杠杆,推进市场经济体制建立和发展及促进国家宏观经济发展的重要作用日益明显,同时金融业本身也急剧发展。到1994年末,整个金融资产已达近6万亿元,比1978年存款增加25倍,贷款增加17倍。但是近年来金融业暴露的巨额资金犯罪和违法违规经营行为也震撼了经济界及金融界。本文谈谈金融与法律、行政等方面的有关问题。 一、《中华人民共和国中国人民银行法》和《中华人民共和国商业银行法》已从立法和授权上确立了中国人民银行及商业银行在金融行政处罚中的权利主体和责任主体地位 社会主义市场经济体制的建立和完善,必须有完备的法律来保障和规范。从这个意义上讲,市场经济就是法制经济。金融宏观调控和金融监管是国家管理经济的重要职能,涉及国民 相似文献
50.
好奇心是儿童进行学习和思考的动力,好奇心能促使儿童的观察能力、思维能力和想像能力飞速发展。可以说,儿童最初的知识和技能大部分都是由于他们的好奇心而获得并积累起来的。可惜的是,随着年龄的增长,儿童时代的好奇心就开始逐渐减退甚至消逝了,这是为什么呢?一、客观因素1.好奇心的特点。心理学家认为,每个人生来都具有两种矛盾的趋势:一种是保守的趋势,由自我保护、自我积累和存储能量的本能组成;另一种是扩张的趋势,由好奇、探索和冒险的本能组成。这两种趋势都是我们所需要的。第一种趋势只需要外界少量的鼓励或支持就可以维持和 相似文献