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ＣＢＥ是继双元制和ＭＥＳ之后,于８０年代末由国外传入我国的又一个重要的职教培训模式。近年来,ＣＢＥ的推广工作在我国许多行业和地区进行得有声有色,取得了不小的成绩。但是也应该看到,由于ＣＢＥ的推广工作是在不同行业分专业进行的,推广中侧重的又是具体的操作... 相似文献
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研究者认为，教师专业化包括以下几方面内容：掌握较高的专门（任教学科）的知识和技能体系；经过一定时间的专业训练，掌握教育学科知识、技能，并经过“临床”实习；有较高的职业道德；具有进修意识和不断学习能力；能够根据教育方针和课程标准自主地处理教育教学工作，自主地提出教师资格要求,并对自己的行为负责；有职业的专门组织，能够进行行业自律；实现传统师道观向教师服务观转型。 相似文献
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