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在教育评价的政策性文件和教师的专业发展中,对形成性评价（Formative Assessment）的研究逐渐成为一个焦点。“形成性评价”不是一个新名词,但人们对它的应用发生着变化,显示出详细化和具体化的趋势。这种趋势呼吁我们对形成性评价进行更深一步的、理论化的研究。 相似文献
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国外关于课堂教学形成性评价的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新课程改革的深入,教师的教学方式也随之相应的调整,为了更好地提高师生的教与学,提出了在课堂中有效地开展形成性评价。本文阐释了形成性评价的内涵,回顾了国际最新研究进展,并剖析了国外的优秀案例,以期对我国中小学课堂教学的形成性评价提供启迪。 相似文献
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在我国新课程体系中，课程标准的制定和目标的确立是新世纪基础教育课程改革系统工程的重要环节，体现了新课程所倡导的基本理念，为新课程的实施、管理和评价提供了指针，因此，物理课程标准随着新一轮基础教育改革的开展有了崭新的课程基本理念，它在课程目标上注重提高全体学生的科学素养：在课程结构上重视基础，体现课程的选择性； 相似文献
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<正>美国伊利诺理工大学数学与科学教育系的ICAN探究教学专业发展项目旨在通过提高K-12教师对科学探究和科学本质的认识,促进他们的内隐和外显的探究教学实践。ICAN是探究、情境和科学本 相似文献