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51.
掌握英语写技巧与方法对提高学生的英语写作是大有裨益的。首先,学生要积累大量的词汇,能牢记并达到熟练运用。其次,学生平时要多背诵经典段落,加大语言信息的输入,学会恰当使用简单句,适当运用复合句和关联词给文章增色添彩,并适当变换句式和语气,注意语法、句法知识的灵活运用。第三要注意书写规范,卷面整洁,促进写作。同时教师要利用多种资源,运用多种训练与评价方式,强化写作专项指导,提升学生思维能力,逐渐使学生养成英语书面表达的习惯,最终达到英语作为语言交际的目的。 相似文献
52.
谢颖 《佳木斯教育学院学报》2013,(1):185+195
21世纪是创新教育发展的时代,成人教育的创新是创新教育体系的重要组成部分,是一个复杂的系统工程。它需要从办学理念、教学模式等方面进行一系列的改革与实践,从而构建我国成人教育的创新体系,以便更好地适应时代和社会的发展需要,更好地为我国社会主义现代化建设服务。 相似文献
53.
江苏省无锡市一家公司从事销售工作的李炎说,她已经工作5年了,但是从来没有带薪休过假。虽然公司也允许休假,但领导不安排,也没有人敢主动提出休假。再说现在竞争太激烈,如果休假了当月的销售业绩就完成不了,吃亏的还是自己。2008年1月1日开始实施的《职工带薪年休假条例》到现在已有1年多时间了, 相似文献
54.
55.
设R为一个有单位元1的环.如果A,B均为R上的幂等矩阵,则R上矩阵(A D0 B)与(A 00 B)相似当且仅当AD+DB=D.如果A,B均为R上的对合矩阵,则R上矩阵(A D0 B)与(A 0 相似文献
56.
57.
目的:实验旨在观察低氧(氧含量12.7%,相对高度4 000 m)跑台运动后低氧、常氧恢复下大鼠腓肠肌热休克蛋白70(HSP70)基因表达的时程变化。方法:雄性8周龄SD大鼠48只,随机分为低氧运动后即刻组(HE),低氧运动后低氧恢复1 d组(H1)、2 d组(H2)、7d组(H7),低氧运动后常氧恢复1 d组(N1)、2 d组(N2)、7 d组(N7),以及常氧对照组(C),每组6只。运动组进行低氧环境下的跑台运动,运动后将运动组大鼠分别处于低氧和常氧恢复环境,对低氧运动后即刻、低氧运动后低氧恢复及常氧氧恢复1 d、2 d、7 d的大鼠右侧腓肠肌取材进行分析,用实时荧光定量RT-PCR法检测HSP70基因表达水平。结果:运动后即刻大鼠腓肠肌中HSP70基因表达显著高于对照组(P0.05)。低氧恢复过程中,第1 d、第2 d基因表达上升,且显著高于即刻组(P0.05),第7 d基因表达显著下降(P0.05);常氧恢复过程中,第1 d基因表达显著下降(P0.05)。第2 d、第7 d基因表达缓慢上升。结论:低氧运动后即刻诱导HSP70基因表达水平升高;低氧恢复过程中HSP70基因高水平表达维持的时间要比常氧恢复组要长。低氧恢复1 d,2 d组基因表达水平显著高于相应的常氧恢复组,为低氧恢复中维持高浓度蛋白水平奠定物质基础。 相似文献
58.
59.
课堂教学是高校教学的基本形式。本文提出教师在课前要精心组织教学内容、设计教学过程;在课堂教学中,要"授人以渔",使学生达到会学目的,培养学生创新能力;注重与学生进行情感交流并设立多种渠道收集教学信息,以达到提高专业课课堂教学质量的目的。 相似文献
60.
商务活动的快节奏,使人们将商务信函作为商务交流的主要方式。在没有面对面交流的情况下,人们只有通过文字读懂对方的意思,写作者通过文字所表达的语气直接传达了写信者对读信者所要表达的情感。本文以面子理论为指导,从自然、委婉、站在读者角度和礼貌语气的角度,为商务信函写作者提供技巧。 相似文献