全文获取类型
收费全文 | 631篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
教育 | 553篇 |
科学研究 | 23篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 9篇 |
综合类 | 11篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 36篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 10篇 |
2022年 | 7篇 |
2021年 | 13篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 10篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 16篇 |
2015年 | 21篇 |
2014年 | 71篇 |
2013年 | 43篇 |
2012年 | 36篇 |
2011年 | 58篇 |
2010年 | 30篇 |
2009年 | 38篇 |
2008年 | 74篇 |
2007年 | 35篇 |
2006年 | 29篇 |
2005年 | 27篇 |
2004年 | 13篇 |
2003年 | 18篇 |
2002年 | 15篇 |
2001年 | 16篇 |
2000年 | 14篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 3篇 |
1994年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
排序方式: 共有635条查询结果,搜索用时 31 毫秒
61.
刘薇薇 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):21-21
议论文须言之有理,言之有据,而有理、有据须建立在言之有序的基础上。这"序"就是结构。如何让议论文显得结构清晰,构思合理呢?对中心论点加以切分,设置几个分论点,不失为一种明智的办法。一方面体现了文章清晰的结构层次,另一方面也体现了写作者缜密的思维。 相似文献
62.
李单丹 《中国现代教育装备》2014,(6):75-78
正通用技术课程强调为学生创建一个相对真实的情景,并帮助他们亲历一个具体的设计项目。项目学习关注学生通过制作作品完成自己知识意义的建构。结合教育机器人的特点,不难发现项目学习理论、通用技术课程以及教育机器人三者之间存在着很强的内在联系。沿着这样的逻辑关系,笔者结合《控制与设计》这一章第二节的教学内容,以中鸣机器人为载体开发了《控制系统的工作过程》这节课,并取得了不错的效果。 相似文献
63.
对于某些数学问题,从结构上的特点出发,在寻求命题的条件和结论间逻辑关系的思考过程中,由此及彼的联想(联想定义、定理、或学过、解决过的类似问题等),常常能启发思维,找到解题的突破口.本文通过数例介绍几种常见的联想方法,供同学们参考. 相似文献
64.
依法执政、提高执政能力和执政水平巴为党的中央全会所确定.要提高党的执政能力,必须坚持依法执政.本文从依法治国和依法执政的内涵;依法执政与提高执政能力的逻辑关系;当前有悖依法执政的若干问题和依法执政对提高执政能力的现实意义等方面进行一些探讨. 相似文献
65.
A请认真阅读下列短文,并根据所读内容在文章后表格的空格处填入最恰当的单词。注意:每个空格填不超过6个单词。We all want to be successful in our lives.Perhapswe want a successful career or relationship.Peopleoften feel as though 相似文献
66.
实现中国和平崛起,是否必然包括台湾问题的解决?对此,有学者认为:中国在争取和平崛起中无需自设障碍,将实现与台湾的政治统一作为崛起的衡量标准。而实际上,从中国和平崛起的概念、解决台湾问题与实现中国和平崛起之间逻辑关系的角度进行辨析,最终可以得出明确结论:解决台湾问题是实现中国和平崛起的应有之义。 相似文献
67.
长征精神的内容在逻辑关系上是相互联系的,是一个不可分割的整体。对党、对革命无比忠诚和坚定不移的理想信念是长征精神的灵魂和核心,其它四个方面都是它的根本要求和具体体现。科学认识长征精神的逻辑关系对构建社会主义和谐社会有重大的现实意义。 相似文献
68.
图书馆管理概念间的逻辑关系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
从概念的内涵入题,分析了一些主要的图书馆管理的概念及内涵,分析和研究了它们之间的逻辑关系。 相似文献
69.
汪太连 《语数外学习(高中版)》2008,(1):40-41
句序排列题是语言表达连贯考点中的主要题型之一,就是要求将打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列组合,使之有序,合乎逻辑。解答这类题可以按如下思路: 相似文献
70.
学生掌握学科的基本结构、基本概念和基本原理有助于造就学生良好的认知结构。通过学案把这些知识概括成表格、网络、图示,揭示它们之间的逻辑关系并使之系统化,是笔者在政治复习课常用方式。笔者在2007年迎战中考时,每一个专题都根据学生的情况设计了学案,每个“学案”都帮助学生理顺知识脉络,精选典型例题,设置“易、中、难”三个层次的练习。学生反映在做练习时有“停不了,想做到完成为止”的感觉, 相似文献