浅谈课堂教学中的素质教育     

吕青竹 《辽宁科技学院学报》2002,4(2):70-72

本文主要从四个方面，即优化课堂教学目标是实施素质教育的前提，优化课堂教学结构是初稿素质教育的基础，优化课堂教学方法是实施素质教育的手段，优化课堂教学环境是实施素质教育的保障来谈如何结合课堂教学实施素质教育这一重要课题。  相似文献   

中世纪英国民众文化状况研究     

陈宇 《历史教学(高校版)》2006,(11):24-28

中世纪英国的民众文化水平呈现两极化态势.中世纪早期,教士和少数社会上层人士垄断了读写技能;到中后期,这两种技能开始向商人等中等阶层扩展.与之相对,广大下层民众则长期处于文盲状态.教育、语言和技术因素是导致这一现象的主要因素.  相似文献   

国际气候谈判的困境与出路     

赵娜  霍文群 《大观周刊》2012,(50):5-7,12

国际气候谈判活动是一个复杂而又充满博弈的过程。就目前而言,谈判的困境主要表现为南北矛盾、欧美之争、发展中国家集团内部分化以及集体活动的“搭便车”现象、由于受到气候变化本身因素以及非气候因素的影响。国国际气候谈判变得更加困难。在当前的国际气候政治中,走出气候谈判困境的出路在于坚持公平原则,加强国际合作;民主协商谈判;在联合国机制下维持发展中国家团结;形成具有法律约束力的文件,对各国进行有效地选择性激励.  相似文献   

福建民营企业经营风险研究     

卿松 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):39-45

2008年全球性的金融危机重创世界各国。本文针对福建民营企业所存在的经营风险,建立经营风险模型,分析民营企业存在经营风险程度、主要的影响因素,并提出相应的对策,以为福建民营企业及政府相关管理部门决策提供借鉴。  相似文献   

“9.11”以来美国意识形态输出的动力因素探析     

张玉春  董德 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(5):114-119

美国的意识形态输出战略是指美国为维护和实现其国家利益和目标,对目标国施加思想影响的一系列指导思想、原则、目标、内容和方法体系的总和,它具有鲜明的阶级性、政治性、功利性和隐蔽性特征.自“9.11”事件以后,美国对外意识形态输出呈现出更加强硬的发展趋势.支撑美国意识形态输出的动力因素,主要包括维护全球霸权的国家利益追求、资本主义的扩张本能、传道天下的“历史使命”感和普世主义外衣下的唯我主义等内在思想动因.这些因素交相融合、相辅相成、互为条件,形成了“9.11”以来美国对外意识形态输出的总体格局.  相似文献   

震后慢性创伤后应激障碍青少年焦虑状况及其影响因素研究     

于少萍 《中国科教创新导刊》2013,(29):240-241

目的研究5.12地震所致慢性创伤后应激障碍(PTSD)青少年的焦虑状况及其影响因素。方法使用状态-特质焦虑问卷(STAI)对83例慢性创伤后应激障碍青少年的焦虑状况进行测查,并使用应付方式问卷及苦恼表露指数量表对二者与焦虑的关系及影响力进行研究;结果慢性创伤后应激障碍青少年的焦虑症状与应付方式量表的自责及苦恼表露指数存在显著相关(P<0.01),特质焦虑和应付方式的合理化存在显著相关(P<0.05);多元逐步回归分析后发现,苦恼表露指数及应付方式的自责因子对焦虑的解释贡献率达15.0%;结论慢性创伤后应激障碍青少年需增加其对他人的苦恼表露,同时对地震这一负性生活事件也应避免采用消极的应付方式(如自责、退避等)去面对从而逐渐降低其焦虑等不良心身反应。  相似文献   

计算机辅助普通话水平测试评测质量影响因素分析   总被引：1，自引：1，他引：0  

杨康 《考试研究》2013,(5):72-78

通过对2006-2012年评测数据的比对,本文分析了影响计算机辅助普通话水平测试评测质量的因素,并阐述了这些影响因素产生的主要原因。  相似文献   

Using Decision Tree Analysis to Understand Foundation Science Student Performance. Insight Gained at One South African University     

Nicola Frances Kirby  Edith Roslyn Dempster 《International Journal of Science Education》2013,35(17):2825-2847

The Foundation Programme of the Centre for Science Access at the University of KwaZulu-Natal, South Africa provides access to tertiary science studies to educationally disadvantaged students who do not meet formal faculty entrance requirements. The low number of students proceeding from the programme into mainstream is of concern, particularly given the national imperative to increase participation and levels of performance in tertiary-level science. An attempt was made to understand foundation student performance in a campus of this university, with the view to identifying challenges and opportunities for remediation in the curriculum and processes of selection into the programme. A classification and regression tree analysis was used to identify which variables best described student performance. The explanatory variables included biographical and school-history data, performance in selection tests, and socio-economic data pertaining to their year in the programme. The results illustrate the prognostic reliability of the model used to select students, raise concerns about the inefficiency of school performance indicators as a measure of students' academic potential in the Foundation Programme, and highlight the importance of accommodation arrangements and financial support for student success in their access year.  相似文献   

影响数字文献长期保存的非技术因素探究     

龙卫东  丁云轩 《黑龙江科技信息》2009,(29):138-139

数字文献的长期保存工作是图书馆需要亟待解决的问题。文章认为除了技术因素外,影响数字文献长期保存的非技术因素也很重要,并总结归纳了六种非技术因素：组织因素、经济因素、人员因素、法律因素、环境因素和风险因素,并指出了这些因素对长期保存工作的影响,在此基础上分析了数字文献长期保存应注意的问题并提出了建议。  相似文献   

教师教学能力的构成因素及分析     

祝文钢 《山西师大体育学院学报》2000,15(1):48-49,53

丰富的知识是体育教师地工作依据,也是做好教学工作的前提条件,一个教师如何没有一定的知识积累或全面的专业理论知识,教学工作就无法有效地进行。文章运用文献资料和研究从教学的知识结构、教师的基本功、教师上课的心境、教师的气质和性格、教师的威性等几方面阐述了教师教学能力的构成因素。  相似文献