激励机制在《全民健身条例》实施中的运用     

田思源  朗福资 《体育学刊》2012,(2):63-68

针对《全民健身条例》实施中存在的问题,依据激励理论,引入激励机制,以激励对象为切入点,重点分析政府、体育行政部门、学校、社区4个激励对象,构建以激励需要、激励目标、激励手段为核心内容的全民健身激励机制,充分调动全民健身各方主体的积极性,以促进和保障《全民健身条例》的有效实施。  相似文献   

运动员可持续生计资本影响因素的实证研究     

邹德新 《体育学刊》2012,(5):28-32

利用辽宁省调查数据分析运动员可持续生计资本的影响因素,通过因子分析方法提取4个主因子,构建计量模型对影响因素的4个主因子与可持续生计资本状况进行回归分析。结果发现:社会保障、文化教育、社会关注和运动项目因子对运动员可持续生计资本的形成具有显著的正效应;在实证研究基础上,提出促进运动员生计资本形成的建议。  相似文献   

后奥运时期的中国体育外交     

李舜薏  熊锦平 《体育学刊》2012,(2):21-24

北京奥运会树立了通过大型体育事件开展外交的典范,同时,后奥运时期中国体育外交也面临挑战,如缺乏对体育外交功能的发掘、主动灵活的外交策略亟需重视、国际体育话语权的掌控任重道远、良好的国际体育外交舆论环境尚未建立。随着国际关系的发展,秉承软权力理念的体育外交,在塑造和传播国家形象中的作用日益凸显,势必成为国家外交战略的重要组成。  相似文献   

体育社会互动:体育社会学的一个基本概念     

张永保 《体育学刊》2012,(4):7-12

研究体育社会现象必须从建立概念入手,把社会互动在体育社会学中的下位概念开发命名为体育社会互动,并将其内涵界定为"在体育文化活动中,人们为了满足和实现自身的某种需求和利益,通过一定的途径并遵循相应的规范所进行的社会交往活动"。从行动者、目标、载体、规范和环境等环节,以行动者的人数规模、群体归属、活动项目、互动目的和互动方式等为标准,从满足个体需求、传递体育信息、促成资源共享和增进社会交往等方面,分别对体育社会互动的构成要素、主要类型和实践意义进行阐述。  相似文献   

收入不平等对人口健康影响及体育领域研究方向     

戴霞  冯政 《体育学刊》2012,(4):43-46

在收入不平等与健康关系的相关研究中,国外学者提出了绝对收入假说、相对收入假说、剥夺假说、相对地位假说、收入不平等假说等理论。我国在这一领域的研究较少,特别在体育领域鲜见相关研究。提出体育领域在收入不平等与人口健康关系的未来研究方向:多学科协同研究、健康测量方法的选择与创新、重视实证方法的应用、重视基于个体健康水平数据的研究。  相似文献   

我国体育消费文化的反思与重构——从“乔丹体育”侵权事件谈起     

孔维峰 《体育学刊》2012,(5):33-36

"乔丹体育"侵权事件反映出当前我国体育消费理念单一、体育消费行为盲目。应重构我国体育消费文化,在保持合规律性与合目的性统一、物质消费与精神消费统一、注重社会选择与个人选择统一的核心理念基础上,以坚持适度原则、认识物质消费的文化内涵原则、强调体育运动的审美性原则,正确引导人们重塑健康、科学、可持续发展的体育消费文化观。  相似文献   

建构跨学科的中国环境与资源社会学     

秦华  科特尼·弗林特 《资源科学》2012,34(6):1184-1191

环境社会学与自然资源社会学是关于社会与自然界相互关系的两个主要研究传统。目前关于这两个分支学科的讨论主要是局限在美国学术界内,而其对于其它国家环境和社会研究学科建设的借鉴作用尚未引起足够的重视,这正是本文在中国的学术背景中提出环境社会学与自然资源社会学相互融合问题的原因所在。环境社会学在中国正处于重要的学科建设阶段,垮学科的中国环境与资源社会学在投身中国"资源节约型、环境友好型"社会的建设中完全有希望实现环境社会学与自然资源社会学的实质融合。  相似文献   

性别表演与反思社会学     

林本 《鸡西大学学报》2010,10(4):104-106

布迪厄为后现代女性主义研究者提供了反思社会学和惯习等学术理念和社会学方法,试图通过对朱迪斯．邑特勒的性别表演理论的解读和释疑来发掘布迪厄对女性主义社会学的贡献。  相似文献   

论“群学”之流变     

李冰 《鸡西大学学报》2010,10(6):70-71

清朝末年中国社会发生巨变,大批先进的知识分子探求救亡图存之法,恰逢西方社会学传入中国,中西社会思想杂糅而产生一门新的学说——群学。这是中国传统社会思想与西方社会学原理的一次融合。通过对＂群学＂产生的背景,康有为等人提出＂群学＂之说,严复等学者翻译、介绍西方社会学原理的阐述,论析＂群学＂最终退出学术舞台的原因,借以理清＂群学＂发展之脉络,还原＂群学＂流变之面目。  相似文献   

Integrating multidisciplinary engineering knowledge     

Karin Wolff  Kathy Luckett 《Teaching in Higher Education》2013,18(1):78-92

In order to design two distinct engineering qualification levels for an existing University of Technology programme, empirical evidence based on the current diploma is necessary to illuminate the nature of and the relationship between the contextual and conceptual elements underpinning a multidisciplinary engineering curriculum. The increasing focus on contextual application could result in decreasing opportunities to develop the conceptual disciplinary grasp required for a dynamic, emerging region at the forefront of technological innovation. Using the theoretical tools of Bernstein and Maton to analyse final year student practice, the research addresses the question of how multidisciplinary knowledge is integrated by students, and what this reveals about the nature of such knowledge. The paper presents a conceptualisation of multidisciplinary knowledge integration practices as a dynamic process along two axes simultaneously, shifting between different forms and levels of conceptual and contextual knowledge.  相似文献