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近年来在线开放课程进入快速发展阶段,高职院校在线开放课程建设也涌现出了 一批优质的案例和成果,但课程质量良莠不齐,开展高职院校在线开放课程建设模式研究是保障高职院校在线开放课程建设质量的必然要求.文章在分析高职院校在线开放课程建设模式内涵及特征的基础上,从不同的视角归纳总结出基于体用融合的共生式、基于课岗对接的匹配式、基于课证融通的协同式、基于校企合作的嵌入式等高职院校精品在线开放课程建设模式的特点及关键点.同时,为了高职院校在线开放课程建设模式能更好地推广并落地实施提出除了政府、学校层面在政策、资金、平台、管理上给予基本的支持外,还需要抓好三个方面的工作:一是提高基础性的课程建设质量,二是构建保障性的课程传播策略,三是推进关键性的课程应用环节. 相似文献
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蒋泽刚 《贵州广播电视大学学报》2021,(1):19-26
开放大学作为构建全民终身学习公共服务体系的时代产物,在广播电视大学四十年多办学基础上进行转型升级、推进综合改革。绩效管理是改革的核心,绩效指标的设计是绩效管理的关键。文章基于平衡计分卡相关理论,结合开放大学绩效改革实际,对绩效管理指标进行研究,提出绩效指标体系构建建议。 相似文献
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柳桦 《大连教育学院学报》2021,(1):73-74
高职教育与开放教育融合发展中,人才培养是教育面临的最严峻问题。从高职教育与开放教育的人才培养的内涵、价值出发,提出两者融合发展中,共建人才培养的策略与途径。 相似文献
95.
《湖北大学成人教育学院学报》2021,(2):41-47
将课程思政向开放教育领域推进,是课程思政走向终身教育的重要环节。开放教育的课程思政建设对于完善自身意义重大,还对线上课程思政教学、课程思政资源建设、面向在职学习者的课程思政教学具有良好指导意义。开放教育的课程思政建设面临师资复杂多样、学习者工学矛盾突出、教学组织层级化、学习者学习自助化等挑战。开放教育课程思政建设,应采取"回归、融合、适需、泛在、一体"的理念,采用"导、训、建、用、评"一体化的建设方法,通过建立推引结合的课程思政建设机制,培养德能双修的课程思政教师,建设适需泛在的课程思政资源,实施学用一体的课程思政教学,开展多元一体的课程思政评价,达成课程思政的体系化建设目标。 相似文献
96.
《南阳师范学院学报》2021,(6):29-34
以铁皮石斛无菌组培苗为材料、不定芽诱导培养基为基础培养基,并在此基础上分别添加0.25%的植培灵、6.5 mg/L的清菌易及5 mg/L的农用链霉素,采用开放组培的方式来进行铁皮石斛的增殖培养.通过计算不同处理污染率、增殖系数来比较不同抑菌剂的应用效果.结果表明:添加0.25%的植培灵的培养基(T_1)内所接种的铁皮石斛的成活率为100.00%,污染率为0.00%,与对照(CK_1)均无显著差异.T_1的增殖系数为2.32,是对照的1.8倍.根据上述结果,可将0.25%的植培灵用于开放组培. 相似文献
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国际金融中心是都市圈外向型经济自发演化和发展政策引致的制度变迁的综合产物。当前,郑州的国际金融服务能力与其国家中心城市定位不相匹配。河南自贸区升级需要提升金融开放水平,郑欧铁路与口岸经济发展需要获得国际金融支持,外部环境的动态变化需要调整金融合作的方向。国际金融成为郑州外向型经济高质量发展的重要抓手。与基于国际贸易市场自发演化而形成的国际金融中心不同,郑州应围绕国际金融要素,促进其耦合作用,并形成中原地区国际国内经济双循环的关键着力点:一是开放政策与产业政策的相互促进,二是“引进来”与“走出去”的相互促进,三是城市竞争与城市协同的相互促进,四是外商投资环境与金融风险防范的相互促进。在政策体系的“相互促进”过程中,各项经济要素之间产生耦合作用,得以强化社会经济系统的鲁棒性,并补足薄弱环节与短板。 相似文献
98.
张茜 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
办好中国特色的开放大学,为社会成员提供更加灵活便捷、公平开放的学习方式和多层次多样化的教育服务,是构建全民终身学习的教育体系的重要举措。本文以广播电视大学即开放大学转型发展为例,基于对机构调整、建设示范基地、打造品牌项目等方面的实践探索,提出强化服务指导功能,协调推进全市社区教育发展的几点思考。 相似文献
99.
甘圣托 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
一切为了孩子,为儿童创造开放的教学空间,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一,美术课是孩子们感情交流的重要场所;让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力。 相似文献
100.
吴韦韦 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
数学是所有学科当中最抽象的一门,对于小学生来讲,要想学好数学必须要真正地了解数学,而概念教学是数学内容中的基础部分,想要让学生提高数学的学习兴趣就要对概念教学完全掌握。随着新课改的不断实施,小学数学概念教学越来越受到教师的关注,在培养学生的逻辑思维能力和创新能力等方面起着重要的作用,有利于提高学生的学习效率。因此,在小学数学教学中,教师要通过概念教学来提高学生的各方面素养,为学生设计不同的教学模式,这样就可以激发学生的学习欲望。 相似文献