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91.
刘本旭 《中国科教创新导刊》2014,(2):108-108
事实上，教育本身就是源于我们日常生活，并为其提供服务，换句话说，教育因为满足了日常生活的基本需求，才有了存在的价值。本文针对高中化学课程，从三方面作出解释，具体阐述化学课堂如何代入，摸索，延伸融合生活的，从而调动高中化学课堂整体的教学氛围，提高教学效率。 相似文献
92.
正英语是一门实践性很强的课程。随着教师教学理念的更新,教学活动的设计要贴近生活实际,符合学生的认知水平已成为教师的共识。教师和学校要善于创造生活化的教学氛围,采取生活化的教学方式,激发学生学习兴趣,提高学生学习能力。在实际的教学过程中笔者认为要注意以下几点:一、采用生活化的课堂教学方法初中英语教材设计的话题大多是学生日常生活中熟悉的内容,教师在处理教材时,应该认真寻求教学内容和生活的契合点,努力唤起学生已有的生活经验,使学生对教学内容产生亲切感,降低学习难度,调动学习的积极 相似文献
93.
生活是活的教科书，是人类知识的源头活水。将物理教学导入生活问题，能使课堂气氛更加活跃，学生学习物理的兴趣就会更浓厚，学生轻松融入到物理教学课堂中。生活经验能帮助学生理解物理现象、物理原理，能大大提高课堂效率。 相似文献
94.
严海军 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):63
随着新课程改革的深入推进,各个学科的教学理念和教学方法悄然发生改变.本文立足于新课标的视角对高中数学课堂教学进行考察,着眼于生活化教学方式方法进行探讨,提出高中数学生活化教学创设的两个基本原则,提出三个生活化教学方法策略. 相似文献
95.
伏秋霞 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):81-81
在高中化学新课程改革当中倡导的新思想是从生活走进化学,化学的教学生活要倡导学生关注社会,切实遵循以学生为主体的教学理念,使学生拥有丰富的学习体验,只有这样才可以使化学教学课程更加切合学生的实际需求.所以,教师应当从化学教学生活化开始,大力推进化学课程的改革.高中化学教学生活化可以应用以下策略:开展生活关系与化学的专题教学;通过实验来分析解决日常生活中的实际问题;在新课教学时引入生活现象. 相似文献
96.
新课程理念下,数学教学应是一个动态生成的过程,主张教师要正确把握教材,关注学生学习的全过程,关注每一位学生的全面发展。课堂应能促进有效合作学习的进行,使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能。 相似文献
97.
《校园英语(教研版)》2015,(23)
通过对英语教学中的生活化教学的背景,理论基础,主要内容,意义等进行阐述,说明了小学英语教育生活化教学的重要性,并对其课堂操作提出建议,达到培养学生灵活运用英语知识,全面提高综合素质的目的。 相似文献
98.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
为了顺应新课改的要求,也为了响应"教海探航"的号召,小学数学教学也在不断的改革创新之中。指出了一些小学数学教学中存在的问题,并且针对这些问题提出了相应的、创新的解决方法,终极目标是提升小学生学习数学的综合能力和效率,可以对小学数学教学改革提供一些帮助。 相似文献
99.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
数学知识来源于生活,学习数学知识也是为了能够更好地解决生活中遇到的问题。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了几点小学数学生活化教学策略。 相似文献
100.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
"生活即教育",在小学科学课堂中引入活生生的生活,有机结合科学知识和现实生活,转化生活资源为科学教育资源,构建融"知识、教学、生活"于一体的高效科学课堂。从课前导入、课堂教学和课后练习三个环节,实施生活化教学策略,希望为小学生呈现异彩的科学课堂。 相似文献