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实践观是体育教育发展的决定要素。分析了"实用性"与"唯理性"两种实践观的局限性,进而指出了新的体育教师教育实践观的基本内涵。最后提出了新实践观对体育教师教育改革的启示:以现实世界为出发点;以实践本位为方向标;以"双校"贯通为推进器。 相似文献
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摘要:面对2020年青少年体质实现‘触底反弹’”的政府“承诺”,学校体育改革向纵深推进已刻不容缓。采用文献法,指出当前我国学校体育发展存在着指导思想迷失、发展格局封闭、实然地位的边缘、体质情结的泛滥、考试体育的追逐等十大新老问题。研究指出,处于新的历史发展阶段的学校体育应该在完善体育核心价值的基础上,通过引入社会力量激发活力,通过体制创新凸显专业力,通过培育新的增长点以实现体育增殖,进而实现从承诺向现实的转变并开创学校体育新局面。 相似文献
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中国特色的运动员综合教育体系构建 总被引:1,自引:0,他引:1
在深入研究国外运动员综合教育体系构建的基础上,对我国运动员综合教育发展的理念和实践进行剖析和反思,认为:我国运动员培养整体脱离教育大环境、基础教育阶段文化教育缺失和综合素质普遍偏低、教育系统和体育系统职能协作尚属初级阶段、运动员分流机制覆盖面窄且重环节轻过程、相应运动生涯规划机构缺位.应通过推动"竞技的整体化教育",构建具有中国特色的运动员综合教育体系:明确运动员综合教育体系构建的竞技整体化指导思想;立足国情,顺应现行体育、教育管理体制与运行机制,为竞技的整体化教育提供制度保障;优化整合文化教育和体育教育资源,实现分流"多通道";建立专业化运动员职业规划机构. 相似文献
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网上教学是以计算机网络为基础的教学系统,实现一种交互性强的可进行实时更新的教学方法。本文利用ASP技术和SQ LSeryer开发了一个完全基于数据库的单片机网上教学系统,同时提供了一个网络多媒体课件的开发平台。 相似文献
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新中国体育发展60年的经验表明,坚定不移地走"中国特色"的体育发展道路是国情使然,民心所系.在当前我国体育改革的深化阶段,要高度警惕悄然出现的"特色异化"现象对体育改革的干扰和阻碍.认识体育发展"中国特色"的四个理论要点在于:遵循体育发展规律,凝聚体育普世价值,倡导改革兴体为民,彰显体育创新要义.相应的,构建中国特色理论体系、完善制度法规体系以及加强舆论监督是新时期实施中国特色体育构建的基本策略. 相似文献
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从资源基础、竞技产出和“后竞技”发展风险的综合视角,审视体育院校高水平运动队所处的现实格局。指出:体育院校高水平运动队正面临着难得的发展机遇。提出:体育院校高水平运动队的战略规划应着眼于锤炼持久的竞争优势,遵循由强到大的基本路径,以保证运动员的全面发展为基本前提。这一过程中,政府的作用表现为构建体育院校良好的发展平台和竞争环境。 相似文献
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黄爱峰 《上海体育学院学报》2007,31(6):47-52
我国专业竞技体制改革是各级专业自身积聚发展动力的形式之一,也是新时期我国体育方针政策的基本要求。分析在我国专业竞技体制改革背景下高等体育院校锤炼核心竞争力的必要性及途径,认为:竞技服务是锤炼高等体育院校核心竞争力的支点;改革我国专业竞技体制与锤炼高等体育院校核心竞争力具有互补性,专业队平稳过渡至高等体育院校意味着“双赢”。 相似文献
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上海市体育学类《大众足球》精品课程建设的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
以上海市市级精品课程《大众足球》为个案,从教学队伍、教材、教学内容、教学方法和手段、评价模式、网络建设等方面,对高校体育学类术科精品课程进行探讨。认为《大众足球》课程的精品特质体现为:放眼社会需求、立足学校实际、教学理念先进、师资团队合作、课程内容新颖、教学方法创新等。同时,从课程开发、师资团队建设、教学模式创新等方面阐述该课程对其他术科精品课程建设的启示。 相似文献
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综合性大型体育赛事场馆设施的外部性 总被引:5,自引:1,他引:4
综合性大型体育赛事场馆设施的建设与使用具有较大的正外部性。分析场馆设施建设与消费外部性的表现,认为由于场馆设施外部性的存在会导致市场失灵,可通过庇古税和企业合并等途径矫正场馆设施的外部性。提出场馆设施建设和发展的若干建议:促使场馆设施建设目标的多元化,使其与城市建设、发展目标相结合;突破场馆设施自身盈利的认识误区,政府适当补贴;公私合作、促进场馆设施供给。 相似文献