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1.
张东祥  张娥 《科教文汇》2007,(5S):17-17
因为教师情绪对于教育教学活动有着非常重要的意义,所以教师能够认识到不良情绪产生的原因和危害,从而学会有效的调节自己的不良情绪方式。  相似文献   
2.
化学工业搜索引擎ChemIndustry.com   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文简要介绍了ChemIndustry.com的概况,及其检索方法,以及其与Yahoo、Altaviata和Google的异同。  相似文献   
3.
阐述了普通高校市级重点学科管理的内涵,分析了市级重点学科管理的现状,提出了市级重点学科管理的建设策略,即增强管理意识,健全管理制度,明晰管理主体,明确管理责任,完善管理机制。  相似文献   
4.
学习英语是大多数中国学生比较头疼的事,更别说学好英语。如何让英语课堂变得生动有趣,让学生愿意学,是每一个英语教师需要潜心研究的。作为英语教师,应鼓励学生大胆地说英语,不断增强学生学习英语的信心;应精心设计课堂教学,让死板的课堂“动起来”;应从学生的兴趣出发,激发学生学习英语的兴趣;应把“舞台”让给学生,教会学生如何学习。  相似文献   
5.
蜡质玉米淀粉的颗粒结构与性质研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
利用Bra bender的粘度仪、扫描电子显微镜及Broorfield旋转粘度计等现代仪器研究了蜡质玉米淀粉的理化性质,包括颗粒形貌、偏光显微结构、糊化特性、糊的透明度、糊的凝沉性、糊的冻融稳定性以及糊的流变性等性质。研究结果表明:蜡质玉米淀粉糊具有假塑性流体的特征,属“剪切变稀”体系。蜡质玉米淀粉糊的透明度比普通玉米淀粉的要好,凝沉性弱,冻融稳定性好。这些为蜡质玉米淀粉在工业生产中的广泛应用提供了理论依据。  相似文献   
6.
<正> 在湖南省教委的支持下,1986年我院成立了职业技术师范部,到1992年累计共招收本科生1110人、专科生30人,共计1140人,为职业高中输送了毕业生300余人;专业设置主要考虑湖南农村职业高中现有专业急需专业课教师的现状,设有农艺、园艺、畜牧兽医、淡水养殖、农用机电、农副产品贮运加工、农村乡镇企业管理等专业。在“八五”期间我院计划每年招收本科生180人,以适应农村中等职业教育的发展需要。对我院来说,创办高等职业技术师范教育,还是新的尝试,所走办学的路子基本上是在不断摸索、不断调整、不断完善的过程中前进的。  相似文献   
7.
在一片大森林里住着许多小动物,其中有一只可爱的小白兔。小白兔有许多邻居:小猴子、梅花鹿和小山鸡等。可是,小兔子很不幸,在他还没出生时,爸爸去世了,出生后不久,妈妈也离开了人间,失去了父母的小白兔,是由年老的爷爷奶奶养大的。但是,前不久,爷爷奶奶得了病也相继去世了,只剩下小白兔一个人,孤苦伶仃。她觉得很难过,心想:为什么灾难总是降临到我一个人身上呢?我一定是世界上最不幸的人了!因此,她对生活失去了信心,整天把自己关在房间里不出来。小动物们来找她出去玩,她都拒绝了。一天,小猴子将伙伴们召集来,对他们说:“伙伴们,小白兔自从…  相似文献   
8.
余红娥 《文教资料》2006,(12):34-35
高校辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和承担者,在大学生学习成才、择业交友、健康生活等方面扮演着非常重要的角色。本文从辅导员的工作性质、任务和内容、原则方法和辅导员自身综合素质以及辅导员队伍建设几个方面分别进行阐述,来探讨如何做好辅导员工作。  相似文献   
9.
女儿小时侯天真可爱,朋友们见到她总爱逗她玩乐。有一日,她手里拿了一个很大的红苹果。有同事便提出用钱买她的红苹果。结果,无论同事用1元、10元还是100元的大票,女儿都坚决不卖。看着女儿宝贝似地紧攥着那个红苹果,却对朋友的百元大票不屑一顾的样子,朋友不禁大笑。我的心里却怦然一动:一个苹果的价值有多大?女儿无疑是不能准确去计算,然而,因为她喜欢这个红苹果,她眼中的红苹果自然比百元钞票可爱得多;因为她知道红苹果香甜可口,而钞票却不能吃,(她还不懂得用100元钞票可以换取许多红苹果)所以,她眼中的红苹果要比金钱有用得多,她需要苹果而不需要无用的钞票。因此,红苹果是她的珍宝,而钞票则是一张废纸。女儿教我明白了一个简单的道理:一个苹果的价值是需要,而需要的就是最珍贵的。  相似文献   
10.
弱智儿童虽然在智能发展上显著地落后于同年龄儿童的水平,但只要组织好他们的学习和锻炼,他们的智力是能得到一定发展的,把他们培养成为有一定文化的自食其力的劳动者,也完全可能的,这里我们谈点肤浅的认识和作法。一、弱智儿童通常是知觉的速度缓慢,反应迟钝,注意力容易分散,个性比较沮丧。根据这一特点,我们认为应采取集体授课和个别引导相结合的教育方法,即教师在认真进行集体授课的同时,要用较多的精力抓个别引导。弱智儿童集体授课一般每天安排3~4节为妥,每堂课一般不宜超过三十分钟,其中集中讲解一般不要超过15分钟。大量的时间要用于了解他们的个性特点,进行个别引导和教育。  相似文献   
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