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现代汉语既是一门基础理论课,又是一门基本技能训练课。它力图在教学中用理论去指导实践,这与高职院校要培养既具有扎实基础知识、又具有较强实践能力的新型实用人才的教育目标是一致的。本文通过对职业院校学生的特点、学习目的以及时代对人才需求等方面的分析,把系统掌握现代汉语基本理论知识和分析运用现代汉语基本理论知识定为现代汉语教学目标,对如何实现高职现代汉语教学目标改革进行了初步4,Y-讨。 相似文献
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茅鹏,1932年2月6日生,男,江苏张家港人。1949年南通中学高中毕业,入团、入党,参加革命。历任:团区委副书记,团省委、省体委干事,省体育干部训练班支书、代主任,南京体育学院院党委委员,运动系负责人,体操班主任,江苏省体育科学研究所副所长,省体育科学学会副理事长等职。主要事迹:在训练第一线任职期间,所带运动队均获好成绩。有专著《运动训练新思路》、《成绩窍门何处寻》、《为何难圆足球梦》等;是中央电视台专题报道集《新中国体育运动50年》的4个撰稿人之一。著有论文《训练探索半世纪记》、《与时俱进呼唤训练改革》、《一元训练理论》、《一元理论与训练实践》、《挡住体育强国建设的认识障碍》、《备战北京奥运会不可无视的经验教训》、《论崔文华现象》、《为何铿锵不再》、《“官路子”与核心竞争力》等上百篇。训练理论研究的原创论点:指出体育运动水平逼近极限观是不符事实的,当代体育运动水平在不断进步着,发现其主要原因在于训练方法的改进;认为“体能”与“技术”二元的国际传统训练理论是错误的,创“体能”与“技术”一元的训练理论;认为把“超量恢复”作为训练进步的根本原理———这样的线性观念是以偏概全的,由此引发的“三从一大”训练原则是不妥的,指出训练进退的根本原理是生命有序状态的调整发展,由此引发的训练掌控原则是“到位”;发现运动能力的存在乃非恒常的,指出“体力波”是运动能力的存在形式,是训练工作的基本对待单元;发现生命运动是训练工作的根本载体,指出相对应地存在着“运动训练全周期”,其认识与掌控,无论对于竞技运动和全民健身,均具有不可忽视的重要意义;认为对于适龄运动员来说,“进步原则”是设计与评估训练工作的根本原则。其所著《身体素质论应当否定》1964年刚发表即遭大批判。上述其所原创之训练原理,尽管受到部分学者和教练的支持,但迄今在中国体坛仍受抑;然而半世纪来,却受到国际体坛训练实践发展走势的印证和支持。 相似文献
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雅典奥运会中国女子手球队进攻技战术分析 总被引：10，自引：2，他引：8
李之文 《军事体育进修学院学报》2005,24(4):44-47
参加雅典奥运会的女子手球队,是中国手协最为重视、下功夫最多的一支队伍,但结果却不理想,仅获得第八名(亚特兰大奥运会获得第5名)。到底是什么因素影响了中国女子手球队的发挥呢?对雅典奥运会手球比赛统计资料的研究发现,中国女手以成功率仅28%的远射方式作为主要得分手段;总成功率49%,列全部参赛队倒数第二;但中国队体力好,所有比赛下半时打得均比上半时好。 相似文献
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李之文 《军事体育进修学院学报》2013,32(3):64-67
在以往的各种训练和运动生理理论中,通常只提及“正”、“负”两种效应。但训练实践要比预想的更复杂,训练只注意避免“负”效应,并不能确保训练取得预想结果。因为训练中除“正”、“负”效应外,还有极易被忽视的“正、副作用”。这种“副作用”不仅易被忽视,而且因被传统的训练效果“迁移理论”证明有用而被掩盖,干扰着我们的训练方向而不为人知。认识这种作用的存在和危害性,并在训练中尽量避免,可使军体训练事半功倍。 相似文献
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1997年手球规则修改和手球发展趋势预测 总被引：1，自引：0，他引：1
对国际手球联合会1997年可能通过的规则修改进行了研究，对手球运动技战术所产生的变化及手球运动近期内的发展趋势作出了预测。新规则对进攻队员的基本技术和身体素质提出了更高的要求，教练员在训练中应有所安排，对将来比赛中出现的防守新战术做好足够的技术和心理上的准备。 相似文献
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我国手球运动技术水平初探 总被引：15，自引：0，他引：15
采用文献资料、竞赛规则分析、专家咨询等研究方法,对世界手球发展趋势和中国手球的历史与现状进行了探讨,着重研究了中国手球与近年来在奥运会手球比赛中获得过两金一银的韩国手球的差距,对亚洲三强中日韩手球比赛的资料进行了比较研究,对中国手球训练的努力方向作了初步探索。 相似文献
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军人体育消费的水平，可在一定程度上反映出军人对体育的认识和参与的水平．对军人体育消费的专项调查研究表明：现今军人体育消费水平折射出社会体育消费水平较10年前有大幅提高；城镇兵体育消费水平比农村兵要高，且对体育信息的关心和具有直接参与体育活动的明显指向性；军人的服役特点(干部／战士)和学历对军人的体育消费意识有较明显的影响作用，学历教育有助于改进军人的体育消费意识。 相似文献
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现代汉语教学内容不断扩充与教学课时不断减少的矛盾,已经明显影响到现代汉语的课堂教学效果,我们从五个方面提出了解决此矛盾的方法,为最终实现现代汉语教学在高职教育中的教学目标而努力。 相似文献
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