以枭为祀——从萧县汉画中的一件祭祀俎案谈起     

赵超 《中国典籍与文化》2018,(1)

本文通过安徽萧县民间收藏的一件汉代画像石,探讨了古代在山东、江苏、河南交界一带地区存在的特殊习俗,即食用枭及使用枭进行祭祀,并且追溯了枭在古人心目中的形象演变过程。结合《诗经·豳风·鸱鸮》一诗汉代与唐代学者不同的解释,辨析商周时期鸱鸮的形象意义,可以看出郑玄所言才是符合《鸱鸮》一诗的本来含义。  相似文献   

4周高强度间歇性训练对青少年竞走运动员运动能力的影响     

贺业恒  赵超  苗延禧 《辽宁体育科技》2017,(1):51-54

目的:观察4周高强度间歇性训练(HIIT)对青少年竞走运动员肺活量、肌酸激酶(CK)、尿素(BU)、血红蛋白(HB)和运动成绩的影响.方法:14名男性竞走运动员平均分为两组,A组周一、周二、周四和周五下午采取HIIT,在功率自行车上进行120w全力蹬骑,运动时间为30s,控制心率在90%~100%最大心率(HRmax),组间休息3min,共进行8组.B组周一、周二、周四和周五下午均采取70%~80%HRmax的竞走耐力训练.A、B两组其他时间训练内容完全相同,主要为技战术训练和力量训练等.结果:经过4周高强度间歇性训练,A组运动员的肺活量、10km竞走成绩均显著高于B组,A组的BU水平显著低于B组,HB和CK两组之间无显著性差异.结论:4周高强度间歇性训练可有效提高竞走运动员心肺功能,降低BU,提高青少年竞走运动员的运动成绩.  相似文献   

语言品析是解读文本的有效途径     

赵超 《语文教学与研究》2011,(8)

《语文课程标准》强调初中语文教学要注重培养学生在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,文本解读中的语言品析是对课文的词句、段落、篇章等进行分析,是教学环节的重中之重。语言品析在把握词语意蕴、感悟情感主旨、领会写作手法等方面有着重要作用。在教学中,我尝试引导学生抓住文本品析语言,从字里行间体味语言的无穷魅力,使语文课返朴归真,有效激活了课堂。  相似文献   

以提高能力为目标忙学生的策略与环境 ——以"拱桥及大跨度桥梁"国家一流建设课程为例     

钟新谷  赵超  沈明燕 《当代教育理论与实践》2021,13(3):52-55

以课程设计梯次递进,形成进阶、深化、精练,精准引导培养学生强烈的目标感,构建了培养学生执业能力、发展能力、创新意识的产出三阶分类和相应的评价体系,总体提出了忙学生的一流课程建设方案、教学设计关键要素.论述了以学生为中心,让学生忙起来必先强教师的基本要求,提出了教学设计强教师、忙学生,过程考核忙教师的课程教学行为与环境,分析了一流课程建设需要学校配套的管理环境,说明了建设本科一流课程教师工作量与忙学生程度的实例,表明强教师、教师投入程度是建设一流课程的关键.  相似文献   

初盛唐的崇道狂迷——谈终南山道教与文人活动     

赵超 《山西大学师范学院学报》2005,4(2):86-89

在唐代崇道的大环境下，终南山凭借着自身的道教优势和与帝王的特殊关系成为一代道教名山。又由于它距离京都不远往来方便，就很自然地吸引了不少文人士子在此流连、隐居。他们或以退为进或修道养性，透过这一小的群体我们可以窥见初盛唐诗人的崇道风貌及其文化成因。  相似文献   

人本主义教育思想对我国高校体育教学的启示     

赵超 《华章》2011,(29)

随着我国高校教学体制和教学方法的改革,人本主义教育思想得到了飞速的发展.人本主义教育思想强调人的自我实现和人的个性化发展.本文仔细分析现代人体主义教育思想的特点,研究人本主义教育思想对我国高校体育教学的启示,通过体育课的教学过程,培养学生的情感意志,心理因素,发展他们的自我认识.  相似文献   

高校体育课程改革中户外运动训练课的意义和实施探索     

赵超 《华章》2011,(33)

户外运动训练课是一种以体能活动为引导,全面培养大学生综合素质与能力的学习模式,它是我国高校体育课程改革中的重要组成部分,打破了长期以来高校体育课封闭式的教学形式,将课程教学由有限的课堂延伸到无限的社会与大自然中,从时间和空间上拓展了体育课程.本来将对户外运动训练课设置的意义进行分析,并针对现阶段高校体育户外运动训练课程设置的不足提出相应实施对策.  相似文献   

序列式略谈     

赵超 《学语文》2013,(2):63-63

序列式是指按照一定顺序排列同类事象的一种表达方法。很多事象都有其一定的顺序,表达时往往需要将这些顺序按照某种规律排列出来,用以表达事物的广泛性、连续性或完整性等,其表达效果常常十分突出。  相似文献   

从奥苏贝尔学习理论视角论看新课程教学中的过激现象     

赵超 《林区教学》2009,(5):31-33

新一轮的课程改革对传统的教学方法和模式都提出了挑战，在取得成绩的同时也存在一些问题，如由于对新课程改革理念的理解过于偏激或狭隘，从而表现在日常教学活动中的教学过激现象。针对教学过激现象，由奥苏贝尔学习理论的视角进行解析，对我们新课程的教学实践有现实的指导意义。  相似文献   

化学专业核心课程体系的改革思路     

崔月芝  王世杰  陶芙蓉  赵超 《教育教学论坛》2015,(10):97-98

分析了我校化学专业人才培养所存在的问题,结合化学专业的理科专业特点,并结合社会对化学专业人才的需求特点,对化学专业的培养目标定位在培养学生的科研和产品研发能力上。通过对国内外名校化学专业核心课程体系的调研,确立了适合这一培养目标的核心课程体系。  相似文献