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1.
王江南 《当代教育理论与实践》2011,3(7):22-24
在教学管理中践行人本主义教育思想既是时代发展的要求,也是当今教育发展的趋势。《大教学论》蕴含着丰富的人本主义教育思想,这些思想为我国高校教学管理工作提供了很好的启示,即：高校教学管理者应将人本教育思想贯穿于教学管理理念、制度和模式;高校教师应将人本教育思想渗透于教学目标、内容和方法等方面,使高校教学管理工作尊重学生的主体地位、顺应时代发展的轨道。 相似文献
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人本主义心理学强调以人为中心,主张培养完整的人。罗杰斯在他的人本主义教育思想中提出"以学生为中心"的理念。强调学生在教学过程中的主体地位,重视实践经验。本文通过对罗杰斯人本主义理论的分析,探讨我国高校大学生心理健康教育课程教学的新的思路、内容、方法以及渠道,以期使大学生心理健康教育课程取得更好的效果。 相似文献
3.
司永海 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(1)
我国高校思想政治理论课课堂教学不和谐的根本原因在于人本主义精神的严重缺失.只有以人本主义教育理念引领高校思想政治理论课课堂构建,全面探求贯彻人本主义教育理念的表达形式,和谐有序的最佳课堂教学状态才能得以形成. 相似文献
4.
马斯洛人本主义教育思想与我国高校德育 总被引：1，自引：0，他引：1
陈南坤 《黄冈师范学院学报》2009,29(2):13-16
马斯洛人本主义教育思想具有尊重个人需要的教育价值取向,同时注重发挥个人潜能,注重教学过程中的情感教育;正视大学生的物质需要和精神需要,防止德育过分知识化,注意创设良好的学习环境,是马斯洛人本主义教育思想对我国高校德育的启示。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
高校舞蹈教育中最为关键的一点是舞蹈实践活动,而在长时间的舞蹈实践活动中发现人本主义思想与舞蹈教育存在紧密的联系,将人本主义思想融入到高校舞蹈教学活动中能够促进舞蹈教学的改革创新,促进舞蹈教学质量的提升,为我国舞蹈人才的培养提供相应的保障。本文从人本主义教育观念入手,对高校舞蹈教学改革创新措施进行了分析,希望能够为舞蹈教育改革的顺利推进提供良好的支持。 相似文献
6.
人本主义是教育活动的一种崭新理念,也是思想教育的一项重要原则.在高校思想教育中引入人本主义的思想,是新形势和新时代对高校思想教育的必然要求,也是高校思想教育走向科学化和现代化的必然趋势,对于增强高校思想教育实效,提升人才培养质量有着非常重要的意义. 相似文献
7.
人本主义教学思想是现代西方一种重要的教学思想。它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育,重视人的价值,强调人的主体地位与尊严,追求人的个性和潜能的发展。罗杰斯是其代表人物。人本主义教学思想对当今教育教学改革有着重要的启示意义。 相似文献
8.
人本主义的教育目标是培养整体的人;其教育原则是创设安全的学习环境,促进学生的学习欲望。本文通过解析以罗杰斯为代表的人本主义教育思想和当前高校"两课"教学中存在的问题,对"两课"教学提出了相应的针对性建议。 相似文献
9.
高校思想政治（简称“思政”）理论课是对大学生进行思想政治教育的主要阵地,发挥着育人主渠道的作用。随着社会的发展,思政理论课教学面临新的挑战和任务,传统教育方式在人本主义方面的缺失导致教学效果不理想,故而迫切需要人本主义思想的指导和贯彻。在人本主义视阈下进行思想政治理论课教学,更新思想观念,提升教师素质,培养新型师生关系,明确培养目标,改进教学方法,创新教学模式,才能切实提升教学效果,承担好高校恩政理论课的育人重任。 相似文献
10.
卡尔·罗杰斯(Rogers,C·R.1902—)是当代美国著名的教育心理学家和教育改革家,在学派林立的教育理论界,他推出其人本主义教育思想体系,其中他对教学中人际关系的见解,对我国当前进行的教学改革很有启发意义和借鉴的价值.罗杰斯的教学思想属于人本主义教育学派.人本主义教育早在两千多年前的古希腊和罗马就曾盛行一时,后又在欧洲文艺复兴时期再度崛起,并以反对中世纪宗教式、经院式的教育为宗旨,主张以"人"为中心,把人的思想情感从神学的枷锁中解放出来,树立"大写的人",尊重学生的人格和尊严,启发学生的积极性和主动性,发展健全而和谐的个性.在文艺复兴智慧之光的启迪下,卢梭从他的自然哲学和社会政治思想出发,于1762年发 相似文献
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现代人本主义教育思想强调以人性为本位,注重人的潜能发挥和人的自我实现,这与马克思主义关于人的全面发展学说和当前大学生思想政治教育指导思想和要求有许多相通之处,吸收和发展人本主义教育思想的合理观点,创新思想政治教育观念,必将进一步加强和改进思想政治教育工作.提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力. 相似文献
12.
罗杰斯的人本主义教育思想对思想政治教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
林昭君 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(3):9-10,112
罗杰斯的人本主义教育思想主要包括培养＂自我实现＂的人的教育目的观,自由学习和意义学习的学习观＂,以学生为中心＂的非指导性教学观和真诚交往的师生观。罗杰斯的人本主义教育思想和思想政治教育教育的本质有许多契合的地方,研究和借鉴罗杰斯的人本主义教育思想,对于发展和完善思想政治教育有一定的启示。 相似文献
13.
当代人本主义教育思想解读 总被引：1，自引：0，他引：1
文章回顾了人本主义教育思想的历史和当代发展,分析和总结了人本主义教育思想的内在本质及其意义;人本主义教育思想,对解决我国当前教育实践中出现的各种问题和困惑,具有深刻的启示意义. 相似文献
14.
人本主义的教育目标是培养整体的人；其教育原则是创设安全的学习环境，促进学生的学习欲望。本文通过解析以罗杰斯为代表的人本主义教育思想和当前高校“两课”教学中存在的问题，对“两课”教学提出了相应的针对性建议。 相似文献
15.
<正>当前,我国基础教育课程改革正向纵深发展,广大教师急需转变教育教学理念,提升教育教学理论素养。人本主义教育思想以人本主义心理学的基本理论框架为依托,强调知情统一的教学目的观、有意义的自由学习观、学生中心的教学观等。人本主义教育思想对语文教学的促进作用是巨大的,表现在教师角色的转变、教学内容的选择、教学评价的改变等内容上。一、人本主义理论下语文教师角色的转变人本主义教育思想将教师角色定位为学生学习的 相似文献
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夏娟娟 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,15(1):105-107
伴随我国经济的全球化发展,需要加强意识形态领域的建设。罗杰斯人本主义的人性本善的思想与中国传统文化及儒家思想提倡的爱民、重民、亲民思想有异曲同工之妙。为弘扬中国优秀传统文化,引进罗杰斯人本主义思想,改进传统的高校思想政治教育模式,探索新的教育模式,对推动高校思想政治教育模式的转变具有重要作用。 相似文献
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药学专业学生需要掌握批判性思维和问题解决的能力,才能将理论与实践完整结合起来,但是在教学中发现,目前国内高校的药学专业的学生普遍缺乏这两种技能,导致教学效果不佳。罗杰斯提出了"以学生为中心"的人本主义教育思想。本文从罗杰斯人本主义教育思想概述出发,针对目前我国药学教育中存在的问题,具体分析了该思想对高校药学教育的重要启示,具有积极的指导和借鉴意义,有助于提高教学效果。 相似文献
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【正】卡尔·罗杰斯,美国当代著名的人本主义心理学家和教育改革家,把"以人为中心"的心理治疗理论运用于教育领域,提出了"非指导性教学"思想,作为其人本主义教育思想的核心。罗杰斯的"非指导性教学"理论是在否定传统的指导性教学思想的背景下提出的。他主张学生自身个性的发展,反对传统教学中将教师和课本置于教学发展的中心地位,认为... 相似文献
20.
王爱凤 《中国科教创新导刊》2013,(8):106
罗杰斯强调以人为本的人本主义理论,在当代心理咨询和发展史上享有特别的声誉。而他的人本主义心理学思想也涉及到了诸多的教育思想,主要体现在他的教育目标、学习观、教学观中。本主以此反思我国的数学教育该理论为数学教学提供了新的策略,如情境性教学、区别化教学等等。 相似文献