守正与超越:教育技术学的边界与跨界     

安涛  李艺 《电化教育研究》2021,42(1):29-34,56

学科边界是学科的重要属性,教育技术学需要守正自身边界。教育技术学是教育技术的理论抽象,认识教育技术学的边界要先从认识教育技术边界开始。教育技术是一种客观存在,其边界的划定可以从教育技术本体和实践两个维度进行,教育理念和技术手段的不断变革和进步推动着教育技术边界的不断拓展。教育技术学是一个科学理论体系,不但具有知识属性,还承载着社会属性,并具有明显的“国籍性”。我国教育技术学的学科边界取决于其核心问题的理论关联度和教育技术学的主要研究话题。同时,学科跨界成为教育技术学超越自我的发展动力,这是由教育技术研究问题的复杂性和学科性质决定的。教育技术学应从学科封闭走向学科间性,这既要树立教育技术研究的问题意识,还要加强独立学科意识。学科意识既是学科跨界的起点,也是学科跨界的归宿。  相似文献   

体育教学中教师如何引导学生学习     

安涛 《陕西教育》2006,(10):45-45

新课程非常强调教师的引导作用.引导,主要是指教师为学生指引一条认识教材的路线,学生根据个人的理解来认识和领会教材.  相似文献   

引导学生“怎样做人”是家庭教育的主要内容     

安涛 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)

素质教育是使学生终生受益的教育 ,它以德育为核心。德育工作首先是学校 ,其次是家庭 ,然后是社会的教育 ,引导学生“怎样做人”是家庭教育的主要内容 ,如果家长能紧密配合学校工作 ,坚持做好家庭教育工作。无疑能对孩子的成长起到良好的促进作用。一、家庭教育是一切教育中最基础的教育尽管现在家庭教育已做为一门关系国家命运且与千家万户密切相关的科学开始被人们所重视 ,但是人们对家庭教育是一切教育中最基础的教育认识得还很浮浅 ,还停留在初级阶段。家庭教育是教育领域中的特殊部分 ,既有与其它类型教育的共同之处 ,又有其很强的自身…  相似文献   

论江南市镇的近代转型及其制约因素——以金山朱泾镇为个案的考察   总被引：3，自引：0，他引：3  

安涛 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(3):107-110

16世纪以来，在江南市镇有了中国资本主义萌芽，中国社会步入经济社会转型期。由于种种因素的制约，近代江南市镇的社会转型并不是同步的，金山朱泾镇虽处于沿海并距上海较近，但社会转型停滞不前，探讨其社会转型的制约因素，不仅具有重要的学术意义，还具有一定的现实价值。  相似文献   

文化传统对教育技术的影响     

安涛 《中小学电教》2005,(7):74-77

近年来，我国的教育技术事业发展迅猛，取得了令人鼓舞的成就，但同时也存在一系列问题。梅家驹先生在“纪念萧树滋先生诞辰90周年学术研讨会”上的讲话中所列举的三个问题就一针见血地点中了我国教育技术的要害：“我们究竟要研究什么?我们的目的(促进学习)究竟达到了没有？先进的和传统的能不能绝对化?”众多学者也在一直努力地寻找解决问题的途径。  相似文献   

运用会计实验教学提高会计教学质量   总被引：1，自引：0，他引：1  

安涛 《兰州教育学院学报》2006,(3):51-52

本文就运用会计实验教学培养学生学习兴趣、提高操作技能和理论认识水平等方面进行了探讨。  相似文献   

杜威,离中国有多远——杜威教育思想对中国教育的启示     

安超  安涛 《现代企业教育》2006,(7)

杜威在所设想的教育目的的指导下,创立了一套较为完整的教育思想体系,对教育的基本概念、教育过程、课程与教学论等诸多问题进行了论述,并通过各种方式努力实践他的教育观。杜威针对当时社会和教育时弊提出的教育理论具有前瞻性和相对可行性,对现今的中国教育仍然有着不可估量的理论和现实意义。  相似文献   

史学理论在史学研究中的地位和作用浅析     

安涛 《山西大学师范学院学报》2007,6(4):97-99

史学研究成果的优劣取决于两个方面,一是所用理论方法的独到和创新,二是史料的丰富与新颖。“理论是灵魂,资料是血肉”。但是,对史料的发掘和整理的空间是有限的,并且有时是我们力所不能及的。而理论与方法的创新是无限的,在论文的撰写过程中尝试运用新的理论和方法并对旧有的理论和方法进行反思和批判,加强理论修养的培养和锻炼,将是一个行之有效的途经。未来的史学研究的突破就在于理论和方法的突破。但对理论要有一个清醒正确的认识,它仍然是以扎实的史料功夫为前提的。  相似文献   

“主观战斗精神”产生的理论依据和历史原因     

安涛 《天水师范学院学报》1997,(4)

胡风究竟是一位怎样的文学批评家?他那独标奇名的“主观战斗精神”究竟又是一种怎样的文学思想?这是我们面对胡风首先发出的问题.本来,只要坚持实事求是的科学态度,并不难回答这样的问题.但是问题在于,胡风后来由于充当了二十世纪中国文坛上那场大悲剧中的主人公,身陷囹圄长达二十多年,他的文学思想随之也成了理论研究的禁区.当他被解放出来之后,他的文学思想可以被当成科学的研究对象时,那种历史大悲剧所造成的道义愤慨又以一种无形的力量反弹过来,多少影响了人们对胡风的研究视野和理论心态.人们总是在惊诧之中有意无意地把胡风文学思想的特异方面作为研究的中心和重点,虽然这有着一定的科学道理和客观根据,如果胡风的文学思想不具有特异性,那也就完全不可能遭受那场历史冤屈了.但是,这种过份夸大胡风文学思想特异性的做法,或多或少又会遮盖了他本人的文学思想的总体风貌.因此,要避免从一个极端走向另一个极端真正准确地回答上述问题,最科学和合理的办法还是先回到客观存在的历史之中去,先掌握“主观战斗精神”这个理论概念产生的理论依据和历史原因.  相似文献   

高校大学生党员意识存在问题及对策     

冯晨静  安涛  李娜 《华章》2012,(11)

高校学生党员的角色意识强弱,关系到他们能否在政治思想、道德品质、专业学习等方面和各项工作中发挥表率作用,本文分析了当前高校大学生党员意识现状,分析了当前大学生党员意识淡薄的原因,并提出加强大学生党员的党员意识的若干对策.  相似文献