知识生产模式视野下的教育技术学发展路径     

安涛  韩雪婧  周进 《电化教育研究》2019,40(1)

  相似文献   

信息技术与课程整合过程中校长角色的分析     

安涛安超  王显文 《信息技术教育(陕西)》2006,(3):27-28

对于如何有效地进行信息技术与课程整合，有关的观点可谓众说纷纭，不同角度不同层次都有不同的见解，站在校长的角度，分析学校校长在整合过程中所承受的压力以及校长角色在整合过程中的重塑，对正确全面认识学校教育信息化具有十分重要的作用。  相似文献   

在职业教育中贯彻创新教育问题初探     

安涛  阎宜静 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(5):25-26

“创新教育”既指在学校教育中对学生创造能力的训练与培养，又指创新教育方式和教学方式。在职业教育中进行创新教育，一要使创新教育与素质教育相结合；二要创新教育方法。  相似文献   

明清时期江南市镇的社会运行机制——以金山朱泾镇为个案的考察     

安涛 《安徽教育学院学报》2007,25(4):16-21

十六世纪,中国资本主义萌芽在江南诞生,江南市镇普遍兴起。朱泾镇从一般乡村聚落发展为唐代的集市,明代之市镇,特别是在明清时期,社会经济空前繁荣,确立了区域经济、政治和文化中心地位。此中除了其优越的自然条件外,其健全而有效的社会运行机制适应了当时以小农经济为基础的江南商品社会的发展。明清时期的朱泾镇依靠国家的力量和地方势力的积极参与,建立了良好的社会运行机制。  相似文献   

改进党的执政方式,推进政治文明建设     

安涛  左永强 《陕西教育》2006,(12)

建设社会主义政治文明,是我们全面建设小康社会的一个重要目标。其中,坚持中国共产党的领导是我国政治文明的核心和特色。当前,我们党传统的执政方式随着国家和社会的发展已经显示出其弊端,影响和制约了我国政治文明的建设和发展。因此,我们必须改进党的执政方式,通过党的执政方式的创新,把我国的政治文明建设推向前进。  相似文献   

教育技术存在之解析     

安涛  高欣峰  李远航 《电化教育研究》2010,(11)

对教育技术存在方式的认识是一个制约教育技术发展的重大问题,存在论的两种认识为我们解读教育技术是什么提供了理论依据,人—世界的存在结构揭示了教育技术之世界、在之中、共在,教育技术的艺术化是教育技术的超越之路。  相似文献   

欠发达地区师专办学模式研究     

卢嘉鑫  杨亦明  安涛 《甘肃高师学报》1999,(6)

作为欠发达地区高等教育体系中重要组成部分的师范专科教育,在经历了近二十年的迅猛发展,并为中国九年义务教育的实施和地方经济的发展做出重大贡献后,面临着深化教育教学改革、选择最优办学模式的艰巨任务。因此,要在系统分析欠发达地区师专办学模式流变的基础上,提出一个模式选择的多维框架。  相似文献   

制造企业如何形成大数据能力赋能产品创新绩效？——CEO威胁认知与数字化支持行为的视角     

张振刚  叶宝升  户安涛  余传鹏 《研究与发展管理》2023,35(6):19-31

现有研究强调了企业大数据能力的作用，但缺乏探讨其如何形成以赋能产品创新绩效。依据“三参照点”与动态能力理论，遵循“CEO认知—CEO行为—企业能力—绩效结果”的分析思路，利用关键威胁与绩效衰退威胁认知分别代表“失败”与“损失”决策功能区，比较分析了两种不同程度的威胁认知通过CEO数字化支持行为形成制造企业大数据能力赋能产品创新绩效的机制差异。利用华南地区两时点调查的311家制造企业问卷数据，采用PLS-SEM工具进行实证检验，结论如下。关键威胁认知（失败）通过提升CEO数字化支持行为形成制造企业大数据能力赋能产品创新绩效的链式中介效应显著，而绩效衰退威胁认知（损失）的链式中介效应未得到支持，但能够提升关键威胁认知，进而促进CEO数字化支持行为形成制造企业大数据能力赋能产品创新绩效。跨群组比较分析表明，产业类型和企业规模会对以上发现产生不同影响。研究结论加深了威胁认知与战略行为关系存在异质性结果的认知，能够为制造企业形成大数据能力赋能产品创新绩效提供重要启示。  相似文献   

我国儿童三道互联网鸿沟现状及影响因素调查研究     

安涛  梁志远 《现代传播》2023,(2):67-77

互联网鸿沟可以分为网络接入沟、使用沟与效果沟三重鸿沟。研究调查发现，儿童的网络接入受到家庭社会经济地位的显著影响；在使用沟方面，网络素养受到家庭社会经济地位、学校信息化建设水平、信息技术教育和学习支持状况的显著影响，网络学习动机受到家庭经济状况、学校信息技术教育与学习支持的显著影响；在效果沟方面，儿童的网络学习效果和网络意识均受到学校信息化建设水平、信息技术教育和学习支持状况的显著影响。家庭社会经济地位不会对网络学习效果和网络意识产生显著影响。学校教育和学习支持对弥合儿童互联网鸿沟发挥重要作用，由此引发对布迪厄文化再生产理论的探讨。  相似文献