英语阅读语义题的得分技巧     

樊丽 《课外阅读》2011,(11):215-215

本文通过分析当前阅读理解题型,得出一些方法去应对其中的语义判断题型,并且以练习中的实例来说明一我们可以用通过找近义词的方法;通过找反义词的方法;通过词形即通过构词法来判断含义的方法,通过上下文含义判断的方法去解决问题,得到分数。  相似文献   

网络低俗之风盛行的原因及对策     

樊丽 《新闻世界》2009,(3):109-110

网络低俗之风盛行,给青少年的健康成长、网络传播环境、社会文化等方面带来极大的负面影响。本文从社会文化的角度分析网络低俗现象形成的深层原因,并寻求整治这一现象的有效对策。  相似文献   

分类、优势与问题:电话广告在我国的发展现状研究     

樊丽 《今传媒》2009,(10):39-40

电话白发明以来便给人类的信息传播与沟通带来了深刻的变化."电话最令人惊诧的后果之一,是它在管理和决策中引入了由纵横交错的模式所纺织的一张'天衣无缝的网络'."[1]但对这个"网络"的研究没得到足够的重视,依靠这个"网络"构建的电话广告形态自然也受到研究者的"冷落".  相似文献   

“人”与人的沟通——电视广告中的人物形象     

樊丽 《新闻窗》2009,(1):113-114

广告是一门综合性的艺术,它集合了文学、影视、音乐、绘画等艺术门类的思维方式和表现手法。但是在广告发展的过程中,也逐渐形成了自身的艺术特色,比如电视广告在刻画人物形象方面就已经探索出一条属于自己的道路。人物形象是目前电视广告与消费者进行交流和沟通的重要元素,在突出产品特征,沟通受众情感,  相似文献   

中国古典园林的营造思想和手法探源——网师园解读     

樊丽  刘晓鞠 《科教文汇》2009,(20):267-267

苏州园林是中国古典园林的典范,集中体现了中国古典园林的美学思想和设计精髓,对于研究中国古典园林有很高的参考价值。而网师园是苏州中型古典山水宅园的代表作品,以其意境深远、构筑精致、艺术高雅、文化内涵丰富而成为苏州众多古典园林的典范。可以说网师园映射着中国古典园林的营造思想和手法。  相似文献   

数字时代图书馆的危机类型及危机管理建议     

安美荣  樊丽 《晋图学刊》2011,(4):19-22

危机无处不在,数字时代,图书馆也遭遇了多种危机。针对图书馆所遭遇到的危机类型,笔者给出了相应的危机管理建议。  相似文献   

点燃和谐教育的火花     

樊丽 《教育文汇》2005,(7):31-31

教育是爱的事业，而师爱更是超越亲子之爱和友人之爱。教师本应该是温文尔雅的。《论语》中的孔夫子是一位慈祥可爱的好好先生，教育家陶行知、叶圣陶、斯霞和于漪也都是和蔼可亲的人，似乎优秀的教师都雍容儒雅。史学大师陈垣写了“上课须知”来教导他的学生启功：“人脸是对立的，但感情不可对立”、“万不可偏爱、偏恶，万不可讥诮学生”、“以鼓励夸奖为主(包括不好的学生)”、“不要发脾气”。这些极为普通的话真是至理名言，对我们应有很大的启发。  相似文献   

网络广告的信任度研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

樊丽  吴晓东 《新闻爱好者》2008,(5)

信任度是网络广告成功的重要维度 广告是以说服为手段,促使消费者购买商品或服务的,它必须与消费者的购买心理相契合,才能达到预期的目的.网络广告当然也不例外.根据勒韦兹和斯坦纳的广告心理效应模式,消费者通过知晓和了解建立对广告产品性能、效用、品质等各方面特点的认知,进而产生对产品的评价:喜欢和偏好."由于偏好,消费者产生了购买欲望,而且认为购买该产品是明智的,这就是信服,信服代表决策的结果,它说明在作决策之后,消费者已经坚信购买广告产品,或者说有了购买的动机".①这时,消费者才有可能将态度转变为实际的购买行为.由此可见,消费者是否信任网络广告,信任程度是高还是低,直接影响着网络广告的传播效果.  相似文献   

废水处理实验教学和应用能力的培养     

樊丽  王景伟 《时代教育》2010,(2):70-71

实验教学对学生应用能力的培养具有重要意义。作为环境工程专业的必修课,废水处理实验的教学应注重内容的系统性,加深学生对前置理论课程的理解,并开设综合性和设计性实验,使学生在学习基本实验技术的同时,又能了解和掌握国内外发展的新技术和新工艺,学生思考问题、分析问题和解决问题的能力在实践中得到培养。此外,优化实验教学资源并向学生开放使用,不仅有利于提高实验教学水平,而且为学生发挥创新能力提供了平台。  相似文献   

基于大概念的单元地理作业优化路径探究     

樊丽  管毓宽  刘文涛  刘守江 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(8):55-58

“双减”政策的落地对各学科作业的设计与布置提出了更高的要求。以学科大概念为主线,统领地理作业设计,能够优化学科作业整体质量,有效解决“双减”政策下的“质效双增”难题。文章从大概念的基本理念出发,寻找与“双减”政策相契合的作业设计要点,在对比大概念下的单元作业设计与常规作业设计区别的基础上,围绕“减负提质”的本质要求,以人教版高中地理教材(2019年版)必修第二册第四章“交通运输布局与区域发展”单元知识为例,设计了“和若铁路”单元作业,并将具体实施步骤付诸实践,以期为地理教师开展单元作业设计提供参考。  相似文献