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中学英语教学多媒体应用的误区及解决范式 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体课件技术的发展丰富了语言教学的手段,也为英语教学改革提供了一种全新的途径与媒介。从教学理念上,多媒体课件与英语教学的整合是对传统语言教学的一种更新。从技术层面上,多媒体课件的发展为英语教学改革提供了技术支撑。从课堂的师生话语操作层面 相似文献
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与传统的评价方式相比,电子学档因其独特的优点,可以作为过程性评价的有效途径。而大学英语自主学习需要强调学习的过程性和自我学习管理,这与电子学档的应用是契合的。为此,我们探索了基于自主学习的大学英语"电子学档"的设计与实施,并提出问题及挑战供进一步研究。 相似文献
3.
CBI模式应用于大学英语教学有利于将学科内容与语言学习有机结合起来,克服单纯的语言学习。依据CBI模式构建大学英语自主学习型网络课堂教学范式,不仅能赋予学生语言学习的自主权,而且能充分发挥现代网络技术在资源整合、信息传递以及互动反馈等方面的优势来促进大学英语的教与学。 相似文献
4.
从学习认知理论入手,以建构主义的学习观与课程观为基础,结合学生知识习得的实际以及现代技术发展的要求,提出了学习范式转换的必要性。同时阐述了学习范式转换的核心应该是从简单的知识行为走向自主行为,并提出了开展有效的自主学习行为的途径。 相似文献
5.
潘孝泉 《山西广播电视大学学报》2009,14(5)
外语教学中,教师应转变传统的记忆型教学模式,创设有利于学生主体学习能力发展的教学文化,引导学生形成"文化适应".学生外语主体学习能力的培养,应涉及教师的主体性思维教学、学生的主体性探究以及基于发展性视阈下的教与学的评价.基于发展性评价来构建促进学生外语主体能力培养的模式有利于深化学生自我主体性建构. 相似文献
6.
潘孝泉 《江苏广播电视大学学报》2014,(3):56-60
西奥多·德莱塞的《嘉莉妹妹》是对在消费意识影响下的美国城市生活中的种种消费欲望的叙事,体现了消费主义文化特征。小说中的消费欲望叙事体现了德莱塞对社会转型所带来的负面冲击的忧虑、对低层大众的社会关怀以及对社会现代性的思考。 相似文献
7.
大学英语阅读教学与多媒体技术的资源整合 总被引：3，自引：0，他引：3
大学英语阅读教学中通过多媒体技术可以有效整合教学资源。教师可以有效选择教学资源，进行独特的阅读教学设计，创设情景教学方法；学生可以整合学习资源，建立协作学习和自主学习范式，提高学习自主性和自主学习能力。 相似文献
8.
潘孝泉 《江苏广播电视大学学报》2011,22(3):30-33
高校教师专业发展必须从外部驱动的＂目标—结果＂范式转向教师的专业自觉行为,使教师成为教学的行动研究者和反思者。教师在线学习共同体的出现,为教师专业发展开辟了一条新的途径。依据在线教师发展的内涵,高校教师专业发展的在线学习共同体机制的结构体系有交互层、媒介层和资源层三层,其具有共同的文化认同,共同的学习氛围、共同的学习机制、共同的学习资源、共同的行动研究及共同的愿景等特征。 相似文献
9.
大学外语教学应改变学生被动接受学习的状况,进行对话型教学设计和开展对话型教学实践,构建师生互动对话的平台,培养学生的学习主体性和创造性。对话型课程视阈下,外语教师在与学生的语言互动中,课堂话语策略的实施对于课堂的有效开展和提高教学效果都是十分重要的。教师可以通过课堂提问的问题策略、提高学生参与和体验、解放学生的话语权等角度进行探索,使课堂提问真正成为促进学生思维,提高学生主体学习能力的主渠道。 相似文献
10.
以学科文化为依托的研究生英语教学改革新方向 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生英语教学改革与发展已成为高校教学改革关注的对象,并且也取得了一定的经验和成果。但是,研究生英语教学也存在较大的困惑:在很大程度上局限于传统大学英语课堂教学模式的记忆型教学文化,忽视语言的社会文化性。以学科文化内容为依托的研究生英语教学改革符合语言的本质特征和二语习得的规律,可以从课程设置、教学内容选择、教学范式、学习范式等方面入手进行建构,实现教学模式的转变,让研究生从中受益。 相似文献