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1.
2.
初中体育教师要在体育课堂中增强学生的社会适应能力,要努力做到理解关系,建立高度责任感;合作竞争,形成现代意识;尊重关心,培养体育道德;学会方法,获得健体知识。  相似文献   
3.
虚拟现实是一项依托于强大的计算机硬件和穿戴设备,使用实时引擎搭建的复杂技术,其正以不可穷尽的诸多优势被一些极具前瞻眼光的企业接受、应用,从而实现了业务的显著增长。但其场景的创建依然会遇到实时渲染等很多技术难题,而基于物体表面材质属性的着色方法 Physically Based Rendering、流式加载方法、结合Matcap渲染等一系列技术论题的提出和解决,正在逐渐消解其自身限制,释放出虚拟现实技术强大的工业应用潜力。  相似文献   
4.
执教的艺术     
刘国栋 《游泳》2021,(1):35-41
执教五忌,把运动员带出成绩、培养为一个人格完善的强者,是个漫长的过程,在日复一日的执教过程中,以下这些行为,可能让队员丧失信心,半途而废。要求多,给予少。提出的要求过多,与此对应的是提供的支持很少;批评的时候多,赞扬的时候少;尊重嫌少,乱发评论嫌多;破坏信心而不是增强信心。  相似文献   
5.
记忆方法多种多样,本文从理解记忆、口诀记忆、兴趣记忆、联想记忆、数形结合记忆等方面对如何增强学生的记忆力做了探讨。  相似文献   
6.
张玉昌 《教育艺术》2007,(12):42-43
领导者与被领导者是相互依存、相互作用的两个方面.领导者只有正确处理与被领导者的关系,把被领导者的主动性、积极性和创造性充分调动起来,才能真正提高工作效率,顺利地开展创造性的领导活动,增强领导行为的创造活力.协调与被领导者的关系,调动被领导者的积极性,是任何领导者都必须掌握的一门领导艺术.  相似文献   
7.
采用铸造法制备了 Fe-Ti-C/ZL108铝基复合材料,用SEM观察显微组织,进行了 EDS元素分析以及XRD物相分析,测试了力学性能.结果表明,增强相呈针状、板条状或团絮状,分布较均匀.增强体含量增加,针状和板条状的增强相形状及尺寸大小略有变化,由Al、Fe、Si反应生成,界面清洁;而团絮状的增强相逐渐长大,由Al、Ti、C生成,界面较模糊.增强相由Fe2SiTi、Al0.3Fe3Si0.7、Al4Si3C6等化合物组成;其反应机理为液-固反应.复合材料的力学性能因增强体承载、界面传载机制而提高.  相似文献   
8.
经50余年发展历程,脑机接口技术从"物理混合"到"心智融合",逐渐形成三种并行发展态势,即治疗型BCI、服务型BCI和增强型BCI.既从神经系统疾病的诊断、预防和治疗,到"脑控"与"读心"功能,再到跨脑认知、复合体能和实现永生,给人类未来描绘了无限可能.但同时也带来了诸如安全性与有效性、人格同一性与真实性、脑隐私保护、决策自主权、责任归属等伦理问题.故建立健全技术安全性原则、脑隐私保护原则、自主决策原则、分配正义原则和政策保障原则,有助于客观理性地看待脑机接口技术为人类带来的风险与收益,推动其以合伦理性的方式全面健康发展.  相似文献   
9.
玻璃纤维增强聚氨酯基(GFRP)复合材料是一种轻质高强的新型材料,GFRP圆管是输电钢塔筒、通讯钢塔筒和钢制路灯杆的有效替代材料,可承受水平荷载作用下的弯剪作用.组成GFRP圆管的材料是玻璃纤维和聚氨酯,配比为(0.60~0.65):(0.40 ~0.35),通过拉挤缠绕方式成型.对GFRP圆管进行直接弯曲试验,研究其弯曲性能,试验结果表明:GFRP圆管在荷载较小时基本保持整体变形,荷载—位移(应变)曲线保持线性增长;荷载达到45 kN后,GFRP圆管在加载点和支点处发生局部屈服,荷载—位移(应变)曲线增长速度加快;荷载达到50 kN后,GFRP圆管出现强化现象,荷载—位移(应变)曲线增长速度减慢;最终破坏模式为复合材料层间剪切分层的局部屈服褶皱破坏,但卸载后屈服变形可以恢复,表明GFRP圆管具有较强的恢复能力.根据美国ANSI/AISC 360-10和澳大利亚AS4100规范对GFRP圆管的局部屈服抗弯承载力进行计算,发现规范计算值和试验值相差小于10%.  相似文献   
10.
体育课堂教学策略初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
潘夕东 《内江科技》2007,28(5):155-155
本文结合中学教育的特点,对以学生为主体,充分发挥体育与健康学科教育的综合功能,落实素质教育的要求,提高学生的综合素质教育,增强学生体质,促进学生的身心健康发展等方面进行了一些分析和探讨.  相似文献   
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