全文获取类型
| 收费全文 | 395781篇 |
| 免费 | 1362篇 |
| 国内免费 | 3048篇 |
专业分类
| 教育 | 218381篇 |
| 科学研究 | 44165篇 |
| 各国文化 | 4756篇 |
| 体育 | 13964篇 |
| 综合类 | 11085篇 |
| 文化理论 | 6338篇 |
| 信息传播 | 101502篇 |
出版年
| 2024年 | 1061篇 |
| 2023年 | 3598篇 |
| 2022年 | 2831篇 |
| 2021年 | 4612篇 |
| 2020年 | 6139篇 |
| 2019年 | 5983篇 |
| 2018年 | 3219篇 |
| 2017年 | 5628篇 |
| 2016年 | 7296篇 |
| 2015年 | 13011篇 |
| 2014年 | 30136篇 |
| 2013年 | 25564篇 |
| 2012年 | 31489篇 |
| 2011年 | 32606篇 |
| 2010年 | 28170篇 |
| 2009年 | 28859篇 |
| 2008年 | 32617篇 |
| 2007年 | 25964篇 |
| 2006年 | 20884篇 |
| 2005年 | 18339篇 |
| 2004年 | 16354篇 |
| 2003年 | 14498篇 |
| 2002年 | 11713篇 |
| 2001年 | 9294篇 |
| 2000年 | 6555篇 |
| 1999年 | 3008篇 |
| 1998年 | 2377篇 |
| 1997年 | 2083篇 |
| 1996年 | 1863篇 |
| 1995年 | 1472篇 |
| 1994年 | 1088篇 |
| 1993年 | 633篇 |
| 1992年 | 409篇 |
| 1991年 | 309篇 |
| 1990年 | 211篇 |
| 1989年 | 211篇 |
| 1988年 | 18篇 |
| 1987年 | 25篇 |
| 1986年 | 20篇 |
| 1985年 | 11篇 |
| 1984年 | 11篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1957年 | 12篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 171 毫秒
1.
张茜 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
依托远程教育信息技术学科优势,创新教育教学方式,增强师生、学生之间的时空互动与交流,真正办市民身边的大学,是开放大学建设的主要任务。本文试图以沈阳开放大学的探索和实践为例,浅谈对于开放教育学习支持服务的一些思考和建议。 相似文献
2.
3.
岳奋秀 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
从目前的实际情况上看,虽然伴随着素质教育和新课改的推动,小学语文课程教学的建设和改革已经取得了一定的成就。但是在其中依旧存在着一定的问题,如学生的整体课外阅读情况并不理想,十分令人担忧,在阅读的过程当中具备着较强的消遣性、随意性,阅读方法不当、阅读量不足、教师指导力度不够等等,导致学生的阅读习惯尚未形成。所以,在现阶段,小学一定要加强整体化的校园阅读文化的构建,加大书香校园的建设,让阅读根植在每一个学生的内心深处。 相似文献
4.
郭力源 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2021,54(2):43-51
党的十九届四中全会首次提出"健全人民文化权益保障制度",相较之前"保障人民的基本文化权益"的工作部署,此次对人民文化权益的保障在内容上由"基本文化权益"扩展至"文化权益",在力度上作出了"系统性"和"全局性"的制度安排,体现出"保障内容"和"保障力度"的"双重发展".因此,在明晰"双重发展"具体意涵的基础上,从实践维度分析我国文化权益保障工作中的三大问题以明确实现"双重发展"所面临的挑战,并从马克思主义文化理论维度剖析当前文化权益保障体制机制中的三大短板以把握"双重发展"的实现方向,就成为新时代健全人民文化权益保障制度的基本逻辑. 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2021,(43)
中学思政课教师作为社会关系中的特殊群体,其文化素养直接影响教书育人的成效,关乎学生的全面发展和素质教育的落实。重视师者文化素养培育的必要性及面临的问题,寻找切实可行的优化路径,需要政府、学校、教师齐心协力、协同发力。 相似文献
6.
《中学政治教学参考》2021,(13)
中国共产党在领导中国革命、建设和改革的奋斗历程中,形成了博大精深、内容深刻、思想深邃、影响深远的党建资源,为思想政治教学提供了绝佳素材。我们要充分利用党建会议、经典文献、法治事件和党建足音,培育学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养。 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2021,(25)
信息技术发展日新月异,让人们尽享新技术和大数据带来的便捷,同时滋生诸多信息道德失范现象。培养高中生适应未来社会发展的信息社会责任素养,需要教师注重挖掘社会生活素材、激活信息安全意识,链接学生现实生活、强化伦理道德观念,丰富课堂活动形式、提高权益维护能力,聚焦学生实践运用、助力思维品质发展,以此孕育高中生适应未来社会发展所需的必备品格与关键能力。 相似文献
8.
金凤慧 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
传统文化是建设现代文明社会的基本条件,纵观中国古代各家文化,从政治思想到伦理思想,乃至人生哲学都形成了一整套人们在社会生活各个领域所必须恪守的准则。根据中职学校的特点,借助专题性教育将传统文化融入教学中,让学生体会中国传统文化的魅力,达到传承的目的。 相似文献
9.
陈伟 《中华武术(研究)》2021,(1):119-121
文化功能也就是"出之于人,归之于人",江口土家族"金钱杆"起于秦末时期的西楚霸王,形于族人生产生活实践中。经过研究发现,"金钱杆"是具有彰显土家族文化的独特符号、"常"与"非常"之间转换的独特节点、教化孩童的重要载体以及增强体质的独特途径的少数民族传统体育活动。本研究主要探求"金钱杆"发展逻辑,旨在为"金钱杆"的传承和发展提供有益的指导。 相似文献
10.
“文学阅读与创意表达”学习任务群主要对应的是核心素养中“审美创造”维度的培育，重点在于培养学生的文学审美能力和想象能力。在教学过程中，应设计契合儿童身心特点的言语实践任务，引导学生进行深度的学习实践，使他们成为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。这样可以帮助学生获得独特且丰富的审美体验，从而滋养和丰富他们的精神世界。 相似文献