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1.
美术史上,基于民间传说和文学作品而于绘画之上获得不朽形象的奥菲丽亚(Ophelia)与夏洛特小姐(The Lady of Shalott)堪称一株双生花。她们的故事绝无交集,却又有诸多异曲同工之处——年轻美丽、爱得死心塌地而又一无所求的少女,以生命为代价,追寻无望之爱,最终走向死亡的历程,深得拉斐尔前派诸画家的青睐。画家们在两个女孩无望的绝恋里,更在文学文本与绘画的互文中,裹挟了对社会状况和女性问题的探讨,奥菲丽亚与夏洛特小姐因而并蒂而生。 相似文献
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4.
蔡静一 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(2):108-109
文学作品具有鲜明的时代特征,不仅反映的是时代生活面貌,更指导着人们后续生活和工作.以英美文学作品《喜福会》为例,对其内容、创作背景和运用的翻译手段进行简要介绍,并细致分析其中运用的翻译策略,最后进行了系统化总结. 相似文献
5.
艾青曾经说过：“没有想象就没有诗”。想象是使文学作品充满神奇魅力的源泉。没有想象力的作品，就像万里无云的蓝天，干涸溪水的高山，不是内容枯燥乏味、文辞粗糙，就是手法单调呆板，缺少感染力。因此，要提高学生写作水平，应该采取多种方法来提高、丰富学生的想象力。 相似文献
6.
金理 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(6):798-799
正文学批评在今天的尴尬,原因之一来自于这个时代中阅读惰性的空前膨胀。这样的惰性要求文学批评提供判断(即福柯所谓"下判决的那种批评"),越直接越好。很多读者对"现实"的认识与理解,往往被惯性与惰性的阅读期待所腐蚀。在这样的时代中,我更愿意保持一颗虚空灵动的心,以这样的心去承接、感悟文学作品复杂的审美肌理,兴许能更加体贴入微、更富创造性。这颗"心"在20世纪初鲁迅的笔下被描述为"厥心纯白""白心"(其反面则是"精神窒塞"的"伪士",参见《破恶声论》),两个概念都来自 相似文献
7.
8.
《民办高等教育研究》2014,(1)
教师在整个课堂教学的过程中,能否用清晰、准确、明白的口头语言与书面语言进行表达,做到重难点突出,讲授的主题鲜明,有条理性、规范性、逻辑性,声调上有节凑性、讲课有激情性,这就是相当不错很好的表达功能,这对提高教学质量起到了积极推进的重要作用。 相似文献
9.