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1.
5月30日,新疆巴州尉犁县第一小学的孩子们齐聚一堂,共同庆祝即将到来的“六一”国际儿童节和中国的传统节日——端午节。活动开始前,辅导员老师首先带领大家通过动画片重温了端午节的由来及风俗,让孩子们接受中华传统文化的熏陶,领略传统佳节的魅力。随后展开了以“欢庆六一粽香情浓”为主题的融情实践活动。 相似文献
2.
唐安 《贵阳学院学报(社会科学版)》2005,(4)
对本土民族文化的再现始终是画家杨斌所追求的不变主题,他把民族的欢乐,民族的美用独特的绘画语言展现在人们面前,这既表明了画家对待民族文化的一种立场,也多少改变了观者对待生命存在的态度。 相似文献
3.
我的家是一个超级有趣的欢乐大家庭。家里面有"书虫""名侦探柯南"和"贪吃鬼小不点",你知道他们分别是谁吗?且听我细细道来。一"书虫"老爸爸爸特别爱看书。有一次,爸爸正在看书,他的电话忽然响了,响了很久,爸爸也没有反应。在一旁写作业的我,实在是受不了了,跑去把手机拿给他。 相似文献
4.
白淑霞 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(Z1)
《秋颂》是十九世纪英国著名浪漫主义诗人济慈的名作。在诗中 ,诗人运用各种手法热情讴歌了秋季的温暖和丰硕 ,整首诗洋溢着欢乐之情。但在欢乐下面却掩盖着淡淡的忧伤 ,因为像秋季这样美好的事物在时间面前都是昙花一现 相似文献
5.
这是二年级的一堂阅读研究课,执教者是一位有三年教龄的青年教师,执教的篇目是《欢乐的泼水节》。该文介绍了一个少数民族的传统节日,课文紧扣“欢乐”,记叙了居住存西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,展示了一个洋溢着欢乐吉祥,幸福美好的意境。在集体备课时,大家一致认为,由于民族的差异,学生对泼水节了解较少,课堂教学中,如何接通学生情感的纽带,让他们与课文产生情感的共鸣,体验到“泼水节”的快乐是。个重要的教学目标。应采用多种方式调动学生的情感参与,促进学生语言能力的发展和情感体验的深入。 相似文献
6.
史绍典 《中学语文(读写新空间)》2006,(4):34-36
贾平凹说,对人生,我不是看得很乐观。他说,年儿好过.月儿好过,日子难过。这每一天它都难过,这每一天每一天都得要过去。……对人来说,小段小段的,它有它的欢乐在里头,但总体来说它不是欢乐的。换一个角度来讲吧,我看过托尔斯泰有一句话,他的意思是,原话不是这样的,“我们都诞生于爱的。”(《贾平凹谈人生》。上海社会科学院出版社)《月迹》正是写出了人的“小段小段”的欢乐,也写出厂人的“诞生于爱”。 相似文献
7.
8.
《课堂内外(小学版)》2008,(5):39-41
你的老爸老妈够幽默搞笑、通情达理吗?他们会和你争玩游戏、争抢零食吗?他们……总之,你们家是否相亲相爱、个性民主又充满欢笑?如果回答“YES”,那就赶快拉上老爸老妈来参加“欢乐总动员”活动吧,让你们全家也来露露脸,和大家分享你家的欢声笑语,顺便捧个“超级大奖”回家! 相似文献
9.
《课堂内外(高中版)》2011,(1):1-1
亲爱的朋友们,当你拿到新的一期刊物,春天也来到你的身边。但愿我们的刊物能够带给你一份欢乐和享受,带给你一个惊喜的春天。因为,你们的欢乐就是我们的欢乐,你们的收获也正是我们的收获!虽然我们只是在编辑岗位上的默默劳作者,可是我们由衷地为自己的事业感到骄傲, 相似文献
10.