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1.
郑彬 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(5)
阐述了建构主义教育理论,指出教学的重心在于学生的学习。因此,如何引导学生主动学习成为提升教育质量的根本。现代教育技术即遵循了建构主义学习原理,在武术教学中运用现代计算机技术,首先可以丰富教学内容,增加学生对武术动作的感知度,其次,将学生作为教学主体对待,使得学习真正成为学生自己的事情,突出其学习的主动性,从而彻底改变学生学习被动的局面。 相似文献
2.
李岳兵 《吉林体育学院学报》2010,26(5):135-136
在建构主义学习理论学生主体性研究为视角,以模块教学为切入点,探索以体质健康为教学目标的课程模块教学,通过对模块的设计、评价机制等的研究,构建一个相对完整的武术课程模块教学体系,为现代武术教学的发展方向提供一些参考。 相似文献
3.
李艳萍 《玉溪师范学院学报》2003,19(4):60-61
新编高中数学教学大纲中首次明确提出 ,要加强培养学生的创新意识 ,这与现代数学教学的理论是相通的。在现代教学理论中 ,建构主义被放在了首位 ,它要求教师在教学中设置好的问题情景让学生自己构建学习过程 ,以便形成更好的认知结构 ,使学生从学会到会学。下面 ,笔者试就数学建构主义如何培养学生创造能力谈点自己的看法。1.数学建构主义理论。建构主义最早是瑞士心理学家皮亚杰提出的 ,鉴于数学的对象主要是抽象的形式化的思想材料 ,数学的活动也主要是思辩的思想活动 ,因此数学新知识的学习就是典型的建构学习的过程。数学概念、定理、公… 相似文献
4.
宋毅 《吉林体育学院学报》2008,24(1):120-121
武术是中华民族传统体育项目,是普通高校体育的重要组成部分。采用文献分析和理论与实践相结合的方法,借鉴建构主义学习理论及深刻反思传统武术教学模式的缺陷,总结出了问题探究、情境陶冶、自主学习三种武术教学模式,并进一步阐述了建构主义学习理论对高校武术教学模式重构的启示。 相似文献
5.
通过对俞大猷《剑经》分析研究，探究武术技击理论的价值，从中得出其指导现代武术的理论思想，运用《剑经》技击理论，原则和技法诀要进行教学和训练，进而提高武术技击技术和应变能力，对提高现代武术水平有所裨益。 相似文献
6.
试论武术的学科结构体系 总被引：7，自引：0，他引：7
武术区别于其它体育运动，不仅仅在于动作技术结构与动作规则有其特殊性，还在于它运动表象的背后，有一套驱动它而区别于现代体育运动技术理论的理论基础。武术是生于斯长于斯的本土体育文化，在长期的沿袭中形成自身的理论体系和特殊的运动方式，具有自身的知识群。本文以传统理论为基础，依据现代教育学的要求，吸收现代教育科学的概念，按一定的教学程序要求，对构建武术学科知识体系作一初步的尝试。 相似文献
7.
卢晓杰 《长春教育学院学报》2013,(6):108+116
建构主义作为先进的教学理念,强调学习者的主体性、教学情境的重要性,为现代教育技术教学辅助手段的应用提供了理论基础,而现代教育技术也为建构主义的实施提供了充分的硬件环境。将建构主义教学观指导下的现代教育技术应用于高职英语的教学中,也正好吻合了高职英语的办学宗旨,达到传授知识,发展智能与素质教育的最佳效果。 相似文献
8.
浅析高校武术课程教学改革 总被引：6，自引：0，他引：6
采用问卷调查法对高校体育课选修武术的大学生和非选修武术的大学生进行了问卷调查，并从目前高校的武术课程内容设置、课的组织等方面对影响学生武术课的学习兴趣因素进行了分析，提出了改善教学环境、提高学生对武术的认识水平、优化武术课的教学内容组合、改革教学方法以及提高教师业务素质等改革举措，以素质教育为原则，建立全新的教学理念，围绕学生兴趣进行课的内容和组织教法安排，在武术课堂教学中大力实施创新教育，促使学生积极主动的完成武术课堂的教学任务。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2007,(7)
本文从建构主义学习理论出发,从学生、环境和教师三个角度分析了建构主义学习理论在多媒体网络环境下大学英语听说教学的应用,并提出了教学过程中应注意的两个问题。 相似文献
10.
论高校武术教学对学生学习兴趣的培养 总被引：9，自引：0，他引：9
朱景宏 《吉林体育学院学报》2007,23(6):120-121
武术课程作为学校体育教学的重要组成部分，承载着较高的文化内涵。然而，在武术教学过程中由于某些原因造成学生参与意识不强、学习兴趣不高，影响武术教学效果。对目前高校武术教学状况进行调查分析，阐述在武术教学中应采取相应的措施，提高学生学习兴趣，以达到良好的教学效果，为高校的武术教学改革提供一点新思路。 相似文献
11.
武术教学与素质教育的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
余强生 《军事体育进修学院学报》2005,24(3):115-117
传统武术是中华民族气质与品格的象征，具有独特的素质教育功能。学校体育课程教学中开展武术教学，对培养新世纪高素质的综合性人才具有重要意义。从武术的功能作用着笔分析探讨武术与素质教育的现实关系，为我国体育教学改革和素质教育提供参考。 相似文献
12.
刘翠娟 《吉林体育学院学报》2007,23(3):121-122
采用文献资料法、实验法和数理统计等方法,对辽宁交通高等专科学校的武术教学现状进行调查研究发现在武术套路教学中科学合理地运用认知训练法,有意识、有目的地将认知训练法与常规教学两种教学方法有效地结合起来,不仅能够使学生正确掌握所学技术动作,而且能加快学生对武术套路动作掌握的熟练程度,在提高教学质量方面收到了良好的效果,是一种行之有效的辅助教学方法. 相似文献
13.
为了落实一系列有关武术进学校的号召,促进亿万学生身心健康,传承民族文化,弘扬民族精神,推动武术事业发展,创编广大学生喜爱的真正武术操是一项利在千秋的大事。为此,我们采用文献资料法广泛梳理发掘以往武术操的经验,吸收众多操的优点,通过长期武术教学实践深度认识武术操核心内容与价值,反复实验多方征求专家学者意见,并在一定范围内进行教学实验,完成了《功夫青春》武术操的创编和初步实验工作,已经成为教育部和国家体育总局推广的主要武术操之一。本研究还有待大面积推广后,不断完善修订,需要从生理等多方面进行更深入研究,也期待在学校武术系统工程的支持下加强实施的教学、培训、评价等工作,真正让武术操服务亿万青少年。 相似文献
14.
摘要：文化的核心就是教化。在弘扬中华优秀传统文化的现代语境中,利用教化思想深化武术的文化研究、推进武术的文化传承,已成为当代武术研究的一个现实要求。利用文献资料法、实地调研法和专家访谈法对武术教化的对象（武术人）、手段（习武练拳）、内容（技能、道德和精神）、目标（生存“强者”、生活“能人”和生命“英雄”）以及为达到这一教化目标而实施的一系列实践活动进行了系统探讨和研究,旨在总结传统武术教化经验为现代武术教学与改革提供借鉴与帮助。研究认为：教化是武术活动的核心价值,武术教化惯常于把身体训练、心理完善、道德培养、礼仪规范、行为约束等有形和无形的手段综合起来运用,既强调拳场中的技能培训,又注重结合日常生活使武术人在潜移默化中明事达理、完善人生,最终将武术人教化成生存环境中的“强者”、社会生活中的“能人”和生命意义上的“英雄”。 相似文献
15.
对大学生在武术教学中健康人格培养的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
主要采用文献资料法,对大学生武术教学中在健康人格的培养方面进行了分析.当今教育面向现代化的一个重要标志就是重视优良品质、健康人格的培养.健康人格是现代社会对人的素质的一个基本要求.随着武术教学的逐渐深入到当代大学生的选修课程当中,武术教学中的健康人格的培养也就越来越重要. 相似文献
16.
刘鹏 《济宁师范专科学校学报》2007,28(6):61-63
在武术教学中运用"自主学练法"进行教学方法的改革实验,通过教学实验、问卷调查及数据统计分析.结果表明"自主学练法"在武术的成绩、教学的满意度、实习效果等方面优于传统教学方法. 相似文献
17.
基于霍华德·加德纳博士的多元智能理论和相关的智能教学专著,对我国普通高校武术教学中存在的问题进行分析,探讨多元智能理论对我国高校武术教学的启示：应设置多元化的教学内容、多样化的教学方法和科学化的教学评价,以期促进我国体育课程改革的步伐。 相似文献
18.
采用文献资料的方法,综合考察我国近现代学校武术百年发展历程.研究认为:1)近代学校武术是在古代学校武术的基础上发展起来的,这与当时的历史背景和教育需要是分不开的;2)近代学校武术的发展首先是来自于"土洋之争","尚武精神"在学校得到捍卫,但是武术教学情况发展很不平衡,武术师资经历了聘请到培养的过程;3)现代学校武术向着规范化方向发展,体育院校武术教育不断扩展,各地武术馆校层出不穷;4)近现代学校武术的发展给我们的启示:东西文化的撞击使学校武术得到了新发展;学校武术的发展需要有长远的规划作保障;学校武术水平的提高是以师资力量为基础. 相似文献
19.
张玉秀 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(5):65-67
运用多元智能理论对武术教学评价进行了剖析,依照多元智能理论所提出的人的8种智能,将高校武术教学评价内容体系细分为以下内容:对于学生身体运动智能的武术技术考核评价,对属于语言智能的基本动作及成套动作教学步骤讲述的评价,对属于数学逻辑智能的难度动作、基本身法、步法的教法步骤评价,对属于音乐智能的武术动作节奏感及节奏控制评价,以及对学生在武术学习中的社交智能的评价。研究认为,在武术教学评价的方式选择上,同样需要建立多元体系,包括有多元评价方法,多元的评价主体,武术教学评价的静态评价向动态评价过渡,以及在武术教学中实现评价功能的根本转化。 相似文献
20.
文章在提出传统武术教学存在的问题的基础上,论述了用解剖学理论、力学原理、运动轨迹理论及音乐节奏理论讲解武术技术要领的优势,提出传统教学理论与现代科学理论在武术教学中的结合是武术技术教学发展的必然结果。 相似文献