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1.
关于高校体育教育中大学生心理健康疏导的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
王淑红 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):67-67,32
体育是幸学生健康的重要手段，主要目的是提高健康水平，必须确立身心协调发展的整体观，把培养大学生健康心理和社会适应能力作为健康教育的核心。大学生体育教育应提倡身心与情感发展相统一，这是认知体育的内驱力，有利健康心理养成。 相似文献
2.
严永军 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(6):154-155
阐述了运动在促进人的心理健康方面的作用,在全面分析心理健康内涵的基础上．提出了在高校体育教学中,促进大学生的心理健康的具体实施途径：1）体育课程中引入心理健康内容;2）心理健康教育融入体育教学中;3）营造体育氛围,完善校园社会环境。 相似文献
3.
体育活动促进大学生心理健康水平的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
赵纲 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(3):114-116
采用心理测量和教育实验等研究方法,运用体育活动干预手段,对高校一年级学生进行16周的实验。结果发现:实验组学生在实验前后以及实验后与对照组相比较,心理健康水平显著较高。表明体育活动是提高学生心理健康水平积极有效的手段之一,在培养大学生优良的心理素质,保持和增进心理健康水平等方面具有特殊作用。 相似文献
4.
郭萌萌 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(4):96-98
生态心理学作为一种新兴的心理学研究取向,为各个心理学应用领域研究提供了新的思路.结合大学生心理健康教育工作开展的现状,基于生态心理学观点,探索大学生心理健康教育如何更好地开展.认为大学生心理健康教育应从整体环境出发,将各种环境的资源相融合,形成系统的、整体的、动态的、开放的、发展的、层次的大学生心理健康教育体系,并进行横向与纵向结合,开展系统、全面、可持续的大学生心理健康教育. 相似文献
5.
邹晓翔 《长春教育学院学报》2015,(16):134-136
开设大学生心理健康教育课程是提高大学生心理素质的有效途径,也是当前高校心理健康教育的重要手段。体验式教学作为一种新型的教学模式,对大学生心理健康教育课程的实施有着积极的促进作用。本文分析了大学生心理健康教育课程的现状,基于体验式教学能激发学生学习的主动性和积极性的优势,探讨体验式教学应用于大学生心理健康教育课程的必要性和主要运行模式。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2017,(9):142-143
大学时期是一个人专业知识和技能积累的黄金时期,同时也是一个不断整合自我完善自我的成长时段。在这个重要的时期,是否具有良好的心理素质将影响着大学生能否在大学校园生活中健康地成长成才。大学生心理健康教育课已成为高校宣传心理健康知识,进行心理健康教育的主渠道和主阵地。体验式教学作为新型的教学方法,改变了传统教学中以教师为主体的模式,创设了合理情境,引导学生以亲身体验为主,来完成教学内容、实现教学目标。本文就大学生心理健康教育课程的现状、体验式教学模式的内涵及特点、应用实践等问题进行探讨,以期对大学生心理课程教学有所帮助和启发。 相似文献
7.
新时期大学生心理健康教育的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王胜运 《济宁师范专科学校学报》2005,26(2):58-61
本文结合从事大学生心理健康教育的工作实践，分析了当前大学生思想政治教育面临的新形势，探讨了大学生思想政治教育中心理健康教育的新思路、新途径。 相似文献
8.
对高中毕业生进行有针对性的高中与大学衔接教育,能够有效促进高中生进入大学后更好、更快地适应大学生活,能有效促进其大学阶段的心理健康。应高度重视在高中阶段让高中毕业生更多、更好地了解大学生活,重视对高中毕业生进行高中与大学衔接教育工作的研究和实践。 相似文献
9.
大学生心理健康状况调查及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王庆贤 《军事体育进修学院学报》2004,23(1):97-98
采用SCL-90症状自评量表，对常熟理工学院大学生的心理健康状况进行了多项指标的测试。分析结果表明，目前大学生存在着不同程度的心理健康问题为此，提出了改善大学生心理健康的体育教育对策， 相似文献
10.
肖思佳 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(1)
心理育人既是高校思想政治工作的重要组成部分,也是提升思想政治工作质量的重要载体,高校应该进一步明确心理育人的价值内涵及深远意义,推进心理育人工作体系建设,健全心理育人队伍,提升心理育人课程教学质量,注重心理活动的吸引力,多视角、全方位地促进新时代高校心理育人价值的实现。 相似文献
11.
体育与大学生心理健康教育的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
韩文星 《广州体育学院学报》2005,25(5):31-33
通过专家访谈文献资料和网上查询资料的研究，对健康、心理健康、心理健康标准、对大学生进行心理健康教育的必要、大学生心理健康状况、大学生心理疾患产生的原因、体育锻炼与心理健康以及体育教学中对大学生心理健康教育的运用，进行了分析论述并提出了一些建议。 相似文献
12.
方思琳 《佳木斯职业学院学报》2024,(3):82-84
心理健康教育是高校教育的重要内容。在全方位育人背景下,高校要多方面、多途径开展心育工作,艺术疗愈是心理健康教育的有效方式,具有较强便捷性、互动性等特征,将其应用到大学生心理健康教育中,不但能够丰富心育形式和手段,还能提升学生参与性,创新心育课程教学形式,让学生察觉自我,发现自身存在的心理问题,并进行自我疗愈,提升心理素质与道德水平。 相似文献
13.
吕佳佩 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(17):50-51
“00”后逐渐进入艺术类院校,成为新时代艺术类高校教育的主体。本文发掘出艺术类院校“00”大学生较其他普通高校学生存在注重自我、孤独感重、情感丰富等心理特点,以及艺术类院校开展心理健康教育存在的问题,并从学校、辅导员、专业教师角度提出学校应强化课程针对性设置、辅导员应提高专业素养、专业教师应增强责任意识和心理教育学习等科学方法,更好地促进艺术类学生的成才与发展。 相似文献
14.
高校体育对女大学生实施心理健康教育的实验研究 总被引：8，自引：0，他引：8
郑华 《北京体育大学学报》2004,27(7):896-899
通过对河南大学女生的身体素质,心理素质等有关方面的调查研究基础上的对照实验,有意将心理健康教育渗透实验班的体育活动中,精心设计体育教学方案,充分利用体育手段有效地控制心理素质下降,最大程度地提高了学生的心理健康水平. 相似文献
15.
黄武萍 《湖北函授大学学报》2014,(18):15-16
大学生心理健康教育中的学生团队建设对大学生的心理健康起到很大的影响和促进作用。当前的大学生心理健康教育十分强调和重视体验式教学改革的创新和研究,心理健康教育过程中引入学生团队活动能为学生人格的完善与发展创设了一个很好的体验平台,是对大学生的心理健康教育的一项很大的创新。大学生心理健康教育中团队建设的研究可以帮助提高大学生心理健康教育的成效;加深学生在心理健康教育中获得的体验,提升大学生对心理健康教育内容的理解与感悟,最大地发挥出学生学习的积极性,主动性和热情。 相似文献
16.
大学生的心理健康问题日益严峻,在自我认识、学习、生活、人际交往、就业等方面广泛存在。它产生的原因较为复杂,受各种主客观因素的影响;大学生心理健康水平的改善需要大学生自身、家庭和社会的共同努力,在合理运动处方指导下的体育锻炼是一种行之有效的干预手段。 相似文献
17.
郑雪薇 《吉林省教育学院学报》2009,(5)
现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,英语教学中要有意识、有目地、有计划地利用更多的教学手段,特别是要进行优化教学。多媒体介入英语教与学中,对传统的教与学起到了补充、发展和优化的作用。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2015,(24)
《大学生心理健康教育》课程教学不能忽视作业、反馈等要素的价值。通过对作业的处理与反馈,教师能够了解学生所处的状态,发现学生存在的问题,进而为改进教学手段及增强教学效果奠定基础。研究基于《大学生心理健康教育》课程教学实践,设计三次作业,分析作业反馈中存在的问题,指出作业反馈在《大学生心理健康教育》教学过程中的应用价值。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2019,(22):103-104
应用型本科院校在大学生心理健康教育课程中实施课程思政,有利于院校思政教育与心理健康教育共同发展,满足学生全面发展需求。在心理健康教育课实施课程思政需要教育工作者清楚课程思政含义与特点,基于课程思政实施可行性,在心理健康教育的教学内容、教学手段与教学载体等层面,实施课程思政教育,实现课程思政教育与心理健康教育的有效融合,提升心理健康教育成效,促进院校教育整体发展。 相似文献
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