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关于学生职业能力的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
职业能力是指某一职业所需的专业能力和非专业能力的总和,是个体当前就业和终身发展所需的能力。专业能力因专业而异,非专业能力因职业略有差异,对于职业院校的毕业生来说,其非专业能力主要包括:学习能力(计算能力、语言能力、方法能力、质疑能力、创新能力);社会能力(沟通能力、公关能力、挫折能力、生存能力、发展能力)和信息处理能力[信息的收集能力、存储能力、解码能力、提取能力、应用能力和精制(扩充)能力],职业教育应以职业能力的塑造为目标,以职业活动为主线,以项目为载体,以学生为主体。 相似文献
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教师教育者的能力结构是教师教育者素养的关键构成.基于国外研究成果的梳理分析,高校教师教育者应具备以教学能力、管理能力、共同体建构能力、专业发展能力为核心的四维能力结构.教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学研究能力和教学示范能力,管理能力包括引领能力、组织能力、文化协调能力与人际沟通能力,共同体建构能力包括内部共同体建构能力与外部共同体建构能力,专业发展能力包括更新知识基础能力、专业学习能力、专业反思能力和专业创新能力. 相似文献
3.
一名优秀的体育教师应具有教学能力、指导与评价能力、训练能力、组织体育竞赛能力、社会交往能力、自学能力和科研能力等多种能力,以完成各种不同性质的工作。其中教学能力应是体育教师最基本的能力。教学能力包括备课能力、进行思想品德培养能力、准备场地器材能力、表达能力、保护与帮助能力、纠正错误动作能力、应变能力、组织能力与观察分析能力等。 相似文献
4.
《职教论坛》2015,(25)
职业能力概念是一个完备的概念框架系统。文章分析职业能力的基本要素构成和结构关系,从理论层面厘定职业能力概念,构建内涵丰富和层次关联的概念框架。首先,职业能力概念框架是由面向职业世界的生存能力、生长能力和面向生活世界的生成能力及其细化能力要素构成的层级结构关系体,其中,生存能力包括岗位定向能力和行业通用能力,生长能力包括外延式和内涵式生长能力,生成能力包括职业求"真"、"善"、"美"的能力。其次,职业能力基本要素形成连续性和制约性的层级结构关系,即职业能力概念框架的层次结构是塔状系统,从下而上分别为岗位定向能力、行业通用能力、外延式生长能力、内涵式生长能力、职业求"真"、"善"、"美"的能力,相邻能力层次之间相互依存、相互制约。 相似文献
5.
关于学生的能力,它是一个动态的系统,受到各种因素的影响和制约。地理教学中培养的能力可以归纳为：逻辑思维能力、地理图像运用能力、地理记忆能力、地理想象能力、地理文字表述能力、地理信息搜集整理能力、地理实验能力、审美鉴赏能力等等。 相似文献
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论职业核心能力的培养策略和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
国际职业教育界提出了5种基本的职业能力观,分别强调个人的特性、工作需求、实际应用知识能力、适应能力、变革能力。人们普遍关注的职业核心能力主要包括学会学习的能力、交流能力、社会能力、组织和管理能力、问题解决能力等。为了更好地培养学生的职业核心能力,职业学校有必要深化教育目标、课程体系、教学方法和教学评价形式的改革,并特别强调社会实践能力和动手能力的培养。 相似文献
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本文从职业能力的分析入手,对高职学前教育专业的学生的职业能力进行了分析,通过分析,认为高职学前教育专业的学生职业能力由专业能力、基本能力和关键能力构成。专业能力包括专业知识、专业技能、专业态度以及对工作情境的理解力。基本能力主要包括语言表达能力、文字表达能力、自理和自律能力、责任感、诚信度、计算机操作能力、基本的判断能力和判别能力、一定的外语能力。关键能力包括学习能力和社会能力。学习能力包括学习方法论、学习态度、学习技能等。 相似文献
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本文以社会建构主义理论为基础,分析了网络英语教育环境中学习者的能力结构。网络英语教育的特点决定了学习者应具备以下能力：1、自主学习能力,由自我管理能力和信息处理能力构成,其中自我管理能力包括自我规划能力、自我评价和监控能力、学习策略选择能力以及学习情感监控和协调能力。信息处理能力则包括信息选择能力和信息加工能力;2、协作学习能力。其中自我管理能力是关键,信息处理能力是基础,而协作学习能力是对上述两种能力的补充,各种能力之间相辅相成,缺一不可。 相似文献
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正图形能力是一种综合性很强的能力,是观察能力、提取处理信息的能力、对比分析能力、联想能力、形象转化能力、逻辑推理能力、创新能力等多种能力的综合体现,图形能力和高中物理学习密不可分,无论是常态化教学,还是近些年的高考题,都需要学生有较强的图形能力,本文就如何培养学生的图形能力进行探讨,望能有助于教学实践.一、什么是图形能力我们将用图解析过程中用到的所有能力统称为图形能力.包括如下几个方面内容: 相似文献
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叶澜教授主张：“让课堂焕发出生命活力。”她曾经以追问的形式,描绘了充满生命活力的课堂教学的十二个基本情景。从这些基本情景可以看出,课堂的生命活力从教师的能力中来,即从教师的激励能力、调控能力、启发能力、引导能力、观察能力、发现能力、洞察能力、克制能力、表达能力、亲和能力、驾驭能力和组织能力等各种教学能力中来。 相似文献
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创新能力是指人们尝试新认识、新思想和创造新事物的能力。创新能力涉及一个人的多种能力,如认知能力、观察能力、记忆能力、判断能力、分析能力、想象能力、试验能力、自学能力、吸收知识能力、信息能力等,是一个人综合能力的具体体现。因此,在培养高校学生创新能力时,应注意对组成创新能力的各种相关能力的全面培养,这样才能全面提高其创新能力。 相似文献
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思想品德学科能力,是指学生具有从事思想品德学习与实践活动的能力,具有鲜明价值性、高度综合性、内在层次性和描述可测性等特点,由现象观察能力、识记能力、学科思维能力、规范践行能力等构成。从学生角度看,它包括掌握思想品德能力即识记、理解、建构能力,运用思想品德能力即分析、综合能力,形成思想品德的观念能力即感知、概括能力,实践思想品德规范能力即行为抉择、行为评价能力。 相似文献
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领导干部的能力问题是在市场经济条件下关乎高职院校生存与发展的重大课题.高职院校领导干部能力的基本要素包括政治鉴别能力、学习提高能力、依法治校能力、发展改革能力、科学决策能力、开拓创新能力、示范表率能力、廉洁自律能力、统筹协调能力、心理调适能力等方面.高职院校要增强吸引力,首要问题是提升领导干部的能力水平和优化领导干部的能力结构. 相似文献
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1998年,我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中明确提出要开发一个适应我国经济发展需要的核心能力体系,经过部分职业院校多年的研究和实践,将核心能力归纳为与人交流能力、数字应用能力、信息处理能力、与人合作能力、解决问题能力、自我学习能力、创新革新能力和外语应用能力等八大模块,涵盖了劳动者的基本生存能力和基本发展能力,从而构建了我国职业核心能力体系的基本框架. 相似文献
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职业能力及其相关概念辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
针对职业能力、职业行动能力、综合职业能力和关键能力等术语使用混乱的现象,分析了能力、职业能力、职业行动能力和综合职业能力的概念及内涵,厘清了其相互间的区别与联系,为如何理解职业能力及其相关概念提供建议。 相似文献
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高考改革的背景下,试题以考查能力为主,特别是增强了对学生独立思考问题并勇于发表个人见解的能力要求。因此在教学过程中我们要注意学生能力的培养,这些能力包括：阅读能力、思考能力、记忆能力、表述能力、分析问题、解决问题的能力等。培养实际能力是为了切实掌握基础知识,加强基本技能的训练。尽快提高教学质量。 相似文献
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本文对 2002 级部分大学生的身体基本活动能力、体育运动能力、自我锻炼身体能力、运动保健能力、开拓创新能力、体育组织管理能力、运用体育环境和条件能力等方面进行调查研究,了解当前大学生的体育能力问题,提出培养提高大学生体育能力的发展对策。 相似文献
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高等数学教学要求的数学基本能力包括逻辑思维能力、运算能力和空间想象能力。逻辑思维能力是数学基本能力的核心,是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。运算能力是 相似文献
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科研能力的高低是衡量大学生素质优劣的标准,是评价高校教学工作与人才培养质量的重要内容.本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,从科研能力结构的基本要素(包括写作能力、实验能力、数理统计及数据分析能力、创新能力、课题设计的能力、获取信息、发现和提出问题的能力、选题能力)入手,对山西6所高校中的体教专业本科生科研能力进行了调查.结果显示:学生科研能力整体水平比较低,在课题设计能力、实验能力、发现及提出问题的能力、逻辑推理能力和写作能力还有待进一步的提高. 相似文献
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教师的德育能力,是指在德育过程中对学生的道德问题进行感知、监控、处理和反思的能力。教师的德育能力的内涵丰富,外延广阔,主要包括感知能力、监控能力、协调能力、语言表达能力、心理诊断与辅导能力、教育机智等。 相似文献