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1.
徐文涛 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
在素质教育中增强学生心理素质,应提高教师心理素质,在教育教学中充分体现以学生为主体教育思想,引导学生树立正确的学习目的形成正确的人生理想、信念以及联系教学,在方法上要因人而异,形式多样地培养学生的心理素质。 相似文献
2.
YUAN Fang 《湖南民族职业学院学报》2007,(2)
在数学教学中,教师要把握学生认知规律,树立正确的教学观,通过找准切入点,梳理知识点,激发兴奋点,培植创新点促进学生主动学习,培养学生解决问题能力和创新能力。 相似文献
3.
贺晋秀 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(6):58-60
素质教育在全面推行中遇到来自多方面的阻力 ,其中最大的制约因素是教师的教育观念。更新教育观念 ,树立正确的教师观、学生观、教学观和科学的课程观、人才观、质量观、评价观 ,是教师队伍建设中最为紧迫的任务 相似文献
4.
体育合作学习的基本理念 总被引：12，自引：0，他引：12
采用文献资料法,收集、查阅有关阐述合作学习主要观点的理论文献,依据体育教育的学科特点对它们进 行分析,归纳、总结出合作学习的互动观、目标观、师生观、形式观、情境观和评价观等基本观点,为理解、把握和在 体育教学中正确运用合作学习提供理论依据。 相似文献
5.
体育合作学习的基本理念 总被引：3，自引：0，他引：3
采用文献资料法,收集、查阅有关阐述合作学习主要观点的理论文献,依据体育教育的学科特点对它们进行分析,归纳、总结出合作学习的互动观、目标观、师生观、形式观、情境观和评价观等基本观点,为理解、把握和在体育教学中正确运用合作学习提供理论依据。 相似文献
6.
韩春英 《大同职业技术学院学报》2003,(2)
传统的“教师主导、学生主体”观是从教学认识论的角度,说明教学过程中教师和学生的地位和作用的。但在实际教学中存在一些问题,必须从现代教育目的观、教学本质观、教育发展观等方面重新加以认识,树立正确的教学思想,升华其中的意蕴。 相似文献
7.
探究式演示教学是基于情境学习理论,教师利用演示教具,让学生在经历预测、观察、讨论的过程中,逐步将概念知识与演示活动产生连结,促使学生习得新知识的教学。研究发现,教师的教学信念决定教师在演示教学中的行为。反过来,教师的演示教学实践也反作用于教师的原有教学信念。本研究也启示,要改变教师原有信念,可从推行有效的教学策略入手。只有综合考虑教师信念和教学实践两个方面,课程改革才能取得成功。 相似文献
8.
彭青华 《吉林省教育学院学报》2013,(2):4-7
现代教师的教育观念,即素质教育观、教师权威观、正确的学习观、崇高的生命观、现代学生观、协同合作观、全面职责观、现代教育技术观、社会交往观构成了现代中小学教师的观念素质。教师的观念素质对学校教育成果有重要影响。 相似文献
9.
10.
社会调查促进高校从理论与实践的结合上走出一条培养较高综合素质人才的新路子:其一,深入社会。了解国情、民情,坚定建设有中国特色社会主义信念;其二,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,认清肩负的历史使命和社会责任,树立起正确的成才观;其三,与经济社会发展紧密结合,拓宽高校教育教学领域。 相似文献
11.
<正>《英语新课程标准(2011版)》提出了全新的教育理念,树立了以学生为本的指导思想,提倡学生参与体验、亲身实践、独立思考、合作探究。这就要求教师更新观念,树立全新的教学观和学生观,把握好课堂教学。毕竟课堂是小学生英语学习的主阵地,只有将课堂教学搞好,才能更好地提升小学生的英语综合能力。 相似文献
12.
教学信念不仅影响教师对教学理论及教学经验的诠释,也会影响教师的教学计划,更会决定教师的教学行为,探讨教师的教学信念具有重要的意义。中学数学教师的教学信念取向符合新课程的理念,不存在性别差异,但有城乡差异。新课程培训对教师的教学信念有一定影响。 相似文献
13.
在新的经济条件下,创建学习型学校是学校教育深化改革和发展的重要任务。运用学习型学校原理来建设体育教学,学习型学校中的体育教学是一种建立在系统思维基础上,以人为本,以学习为中心和宗旨的学校组织管理形态。在学习型学校的体育教学中,教师树立正确的学生观,以积极饱满的情绪感染学生,有利于建立民主、和谐的新型师生关系。 相似文献
14.
温常保 《玉溪师范学院学报》1997,(3)
所谓“三主”就是教师在教育教学过程中充分发挥以学生为主体、教师为主导、发展为主线的教学思想简称.在教学中如果能恰如其分地用好这一思想,不但能体现正确的学生观、教学观,还能优化教育教学、教育教学质量.在教学中树立起学生为主体的思想,是优化教学的基础,但必须解决好对学生的认识问题,克服将学生作为被动对象的传统倾向.学生为主体的基本要素是自主性、主动性和创造性,自主性集中表现为自尊、自主、自我控制、自我决断;自动性是学生学习中的一种自觉行动;创造性是学生在学习中的一种超越和突破.因为教育教学的对象是学生,所以以学生为主体是优化教学的基础.教师为主导是优化教学的重要保证.教师为主导,就是在教学中,教师从单纯的传授知识 相似文献
15.
朱慧敏 《长春教育学院学报》2015,(23):77-78
合作学习理论更新了教师的教学观,改变了传统的教学方式、学习方式,激发了学生学习英语的积极性。探索合作学习的可行性,促进学习能力的提高,改善大学英语学习的效益。 相似文献
16.
崔俊作 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
一、对启发式教学的认识启发式教学是教师在教学过程中根据不同的教学目的、内容和学生实际 ,采用各种有效方法 ,充分调动学生的积极性和自觉性 ,启发他们积极思维 ,主动提出问题 ,分析和解决问题 ,融会贯通地掌握知识 ,并创造性地运用于实践。核心问题是充分调动学生的积极性 ,使其充分发挥学习主体的能动作用。启发式教学的特点是教师的“启发”和学生的“思考”有机结合 ,开展有计划有步骤的双边活动。其目的是使课堂生动活泼 ,富有吸引力 ,具有较强的科学性、思想性 ,有利于学生通过自己的积极思维提高认识、树立信念、指导言行、形成观… 相似文献
17.
浅谈教学督导工作中的以人为本原则 总被引：2，自引：0，他引：2
白风 《长春教育学院学报》2009,25(1)
传统的教学督导主要是一种行政监督方式,存在许多弊端,影响了教学督导工作的实际效果。在新时期,我们应当树立"以人为本"的教学督导理念,创建"以人为本"的教学督导制度。在思想上,教学督导工作要做到理解教师,尊重教师,关心教师的成长和发展;在工作中,要有明确的服务观和客观的评价观,教学督导人员要不断加强学习,注意提高自身素质。 相似文献
18.
秦晓梅 《吉林省教育学院学报》2022,38(1):134-137
教师在确立教学目标和选择教学方法的过程中,教学信念均发挥着指引性作用,同时也影响和决定着教师课堂教学行为.由于高职英语教师在教学信念方面存在相似并存在差异性,所体现出的教学行为不同.在展开个案研究的过程中发现,大多数教师的信念和教学行为具有一致性,但不可避免地存在部分脱节现象.对此,需加强对教师教学信念与教学行为的分析... 相似文献
19.
合理应对高校师生冲突,构建和谐的师生关系是教育教学成功的前提和保证。结合具体冲突事件及教师应对策略的分析发现:合理应对高校师生冲突需要高校加强学生评教制度的改革,使得学生评教更加客观公正;需要教师提高自身专业素养,端正态度、丰富知识、提高能力;需要高校加强学生的教育,帮助学生树立正确的学习观。 相似文献
20.
利用自行设计的“教师教育观念调查问卷”,从教师的教学观、学生观、课程与教材观、教学行为与教学方式等四个方面对初中教师在新课程实施中教学观念的转变情况进行了调查,研究发现,教师的教育观念处于新旧交替的矛盾与相互碰撞中,新的学生观正在逐步树立,教师的教学行为正发生着可喜的变化,教师的课程观与教材观有所提升。最后根据调查结果提出了改进建议。 相似文献