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1.
辛亚杰 《济宁师范专科学校学报》2000,21(3):59-59
论述了体操动作教学中,运用“差生示范”调动学生学习和练习积极性的作用及方法,有助于人们运用“差生示范”提高体操动作的教学效果。 相似文献
2.
李世勋 《成都体育学院学报》1995,(Z1)
转化差生“十要”李世勋（云南省丽江地区中学６７４１００）任何班集体或多或少都存在差生。在中学体育教学中的差生是指那些体育差，或表现差，或“双差”的后进生；教育和转化这些差生是体育教学的重要任务之一。体育教师在教育转化差生的工作中应做到“十要”。一要尊... 相似文献
3.
鞠昭毅 《南京体育学院学报(社会科学版)》1994,(3)
运动员的文化学习，由于流动性强，学习的趋动力弱，客观上影响了学习自觉性的发挥，有的甚至把上文化课当作休息玩乐的机会，以致有相当一部分运动员跟不上班，形成了一个“差生群”。多年来，如何做好“差生”的转变工作，始终是困惑教师的一个老大难问题。通过长期的实践，我认为，只要我们坚持循循善诱，因势利导，做过细的思想工作，还是能在转变“差生”的工作中收到成效的。下面就某一“差生”由一个全班闻名的“捣蛋鬼”转变为一个“三好学生”的过程，谈谈做好“差生”转变工作的几点体会。1形成学校、老师、家庭的教育合力，持久… 相似文献
4.
教学中的“马太效应” 总被引：1，自引：0，他引：1
《首都体育学院学报》1993,(3)
所谓“马太效应”即优势积累现象。事实上,这种现象并非仅存于科学界,在教育界也是普遍存在的。只要我们留心观察,就不难发现体育教学中同样存在这种现象:提问、示范只找“优等生”,对“差生”不屑一顾,而且给予优等生的的是越来越多的关心和照顾,另一方面却漠视了其中一小部分更需要辅导,更需要表扬激励的“差生”。这是一种不可取的教学管理意识,它从根本上影响到教学班级内的团结,影响了正常的师生关系,主要是因为: 相似文献
5.
栗涛 《首都体育学院学报》1988,(2)
师范体育专业的体操教学应具备与师范性特征相适宜的教学方法使师范生不仅掌握体操的基本知识、基本技术和技能,而且掌握其传授方式和创造性运用。当前体育师范专业的体操教学存在许多问题,如,教师的教学能主而不能导,理论教学上采取“注入式”,技术教学上教师机械地讲解、示范,学生被动地模仿,忽视学生的积极能动性,因而产生学习的盲目性。另外,教学组织上实行“大锅饭”,限定教材、统一进 相似文献
6.
刘玉金 《吉林体育学院学报》2004,20(2):129-130
对体操教学的艺术性做了分析，指出“调谐”、“调速”、“调温”、“调人格”、“调兴趣”、“调心理”、“调情感”对体操教学有良好的效果。 相似文献
7.
谈体操竞赛规则中的审美评价 总被引：1，自引：0，他引：1
唐时虎 《吉林体育学院学报》2003,19(2):101-103
从难度与美感、受伤率、大众化关系的审美入手，以美的本质为标淮对体操界在体操竞赛规则上存在的两种对立观点进行了评折，得出：“难度至上”有利于体操美的自由感的生成和人的本质力量的自由发挥，“限制难度”则利于体操整体美的生成；两种对立观点的形成是基于各民族审美观念的差异，不可能从根本上融为一体，“和合”是唯一的发展途径。 相似文献
8.
李平 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):74-74
数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性．随着九年义务教育的发展，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”，严重影响了数学教育质量的提高。下面就如何转化“差生”，大面积提高数学教育质量，谈一点粗浅意见。[第一段] 相似文献
9.
王元水 《广州体育学院学报》2002,22(3):105-107
按体操运动项目动作结构规律进行，体操“核心牵动”式教学，是提高教学效果的有效方法，对动作实质的理解及相关理论知识的学习是提高体操技能形成效率根本保证。 相似文献
10.
我院体育系2000级学生体操教学能力培养现状 总被引：3，自引：0，他引：3
杜家俊 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):54-55
通过对我院体育系2000级学生体操教学能力培养现状的分析，发现学生体操教学能力较差。主要表现在：示范与讲解、队列队形的指挥、保护与帮助、纠正错误等方面。就此提出了加强和提高学生的体操教学能力的方法。 相似文献
11.
怎样改革和发展我国体育学院函授体育教育专业体操教学，深化和拓展我国体育函授教育，是当前亟待解决的问题，是体操教学领域中前瞻性和实用性都很强的课题之一。该课题在实践中对更新体操教学观念，扭转“被动体操”状态，促进我国体育学院函授体育教育专业体操教学的发展有着重要意义，对现在与未来的体操课程教学改革具有重要的参考价值。 相似文献
12.
在众多的体育运动中，体操运动带有相当大的危险性．为了保障运动的安全及练习的身心健康，避免伤害事故，章从“明确原则，创造方法”、“熟练掌握各种方法”、“领悟保护内涵”三个方面论述了体操教学中的保护及保护方法原则。 相似文献
13.
1994年全国5～6岁幼儿基本体操表演者的身体形态研究 总被引：3，自引：0，他引：3
对１９９４年来自全国１６个省、市、自治区的２８个单位的幼儿基本体操参演队员进行了７项形态指标的测试（身高、坐高、体重、肩宽、胸围、上臂围、皮褶厚度），从中筛选出３５５名５～６岁幼儿为分析样本。研究表明：１）练习幼儿基本体操的“小运动员”与正常幼儿生长发育特点基本一致，幼儿基本体操的训练不会影响幼儿的正常发育。２）提供了幼儿基本体操“小运动员”形态指标的参考值。３）练习幼儿基本体操对幼儿“肥胖儿”的减少有益。 相似文献
14.
体育差生占学生总数的15％左右。解决体育差生的转化问题不仅对高校体育意义重大，而且对提升整个教育水平和社会关爱程度意义非凡。本文通过实验法，对204名体育差生进行三个学期的实验研究，提出了三个目标、两个阶段和“三重一轻”的教育原则。 相似文献
15.
王传德 《广州体育学院学报》1985,(2)
一、序言体院体育系培养的目标:培养德、智、体全面发展的又红又专的中等学校体育师资。因此,教学的重点是要求学生掌握“三基”(基本知识,基本技术和基本技能)和“三会”(会讲解、会示范、会教学)。我们过去的体操教学中,由于受传统思想的影响,在技术课教学过程中,偏重于传授知识和技术,忽视了教学能力的培养,致使学生知识和技术面窄,适应性不强,教学能力较低。本文研究目的是从体育院系培养目标出发和目前中等学校体操教学和课外活动、训练和竞赛的需要,对传统的体操教学法进行改革和探讨,希望取得一些有益的效果。 相似文献
16.
基本体操训练对幼儿某些心理特征的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
对“1993年走向2000年全国幼儿基本体操表演大会”的各省市幼儿基本体操运动员的随机抽样测试，发现基本体操训练对幼儿的动作反应速度，平衡能力以及知觉、思维、注意等多项心理品质的发展有促进作用，同时也证实了某些人对幼儿从事基本体操训练可能会破坏幼儿的正常发育，损害儿童的身心健康的疑虑是不必要的。 相似文献
17.
谭先明 《广州体育学院学报》1996,(3)
运用症状自评量表（SCL－90）、个性问卷、社会支持问卷对广州体育学院九二级优生及差生进行调查研究。结果发现：两组学生在SCL－90诸因子方面的得分普遍高于全国常模，差生比优生得分更高；在“情绪稳定性”、“内外向性”、‘精神质倾向性”、“主观性社会支持”、”社会支持利用度”诸因素方面两组学生存在着显著性差异。对此，笔者作了进一步分析。 相似文献
18.
贺蕾 《成都体育学院学报》2023,(3):119-128
文章考察了从“体操”“体育”最早出现于中国至《壬戌学制》颁布前后时人对这两个概念的认知和使用情形。结果显示：“体育”“体操”引入中国后并非混用,而是语用分明各有所指。《壬戌学制》取消“体操”科代之以“体育”科并不是简单的课程更名也不是在两个混用的概念中选择了其中一个并将二者定于一统。取消“体操”科代之以“体育”科,《壬戌学制》一方面顺应了当时改革旧学制“体操”科课程的民意所向,废止了以军国民教育为指导、仿自日本的“体操”科课程体系,另一方面明确了制定新学制“体育”科的课标方向,新建了以实用主义教育思想为指导的习自美国的“体育”科课程体系,近代中国学校体育自此转向。通过取消“体操”科代之以“体育”科,《壬戌学制》不仅再造了近代中国学校体育课程体系,而且改变了《壬戌学制》后的学校体育实践。但其将“体育”定为一“科”使得《壬戌学制》后“体育”的语用发生了变化,也为后来关于“体育”概念的争议埋下了伏笔。 相似文献
19.
论高校体操课的程序教学及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
】在高校的体育专业体操课的教学中，运用程序教学法可以使教育学的研究工作更加深入细致，对体操教学中出现的问题可以及时得到纠正和处理。用“无机器的程序教学”方法和基本原理教学，可促进学生体操知识、技术、技能的全面发展，达到优化体操教学的效果 相似文献
20.
刘怀祥 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(4)
根据女生在高校健美操课中的表现 ,分析产生“差生”的内外部原因 ,认为形成高校女生健美操“差生”的主要原因是学生自身的内部原因 ,对此提出了解决的方法。 相似文献