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1.
赵云云 《长春教育学院学报》2014,(21)
"实践是检验真理的唯一标准",在经过长期的论证后,这个命题在人们的头脑中几乎已经是确定无疑的。而每一个真理只有通过反复的实践和长期的验证才能确定是不是真的,但在验证的过程中实践的标准并不是绝对的、确定的。人类的实践总是具体的,会受到时间、地点、历史条件和认识深度等多方面的约束,有其一定的局限性和相对性,所以只能在一定的范围内、从某些方面和一定的层次上对人类的认识做出检验,而不能脱离这些局限和条件来检验人类的所有认识。 相似文献
2.
王孔雀 《西安欧亚学院学报》2007,5(1):33-35
认识真理性的检验和价值检验不是两个孤立的过程,而是一个统一过程的两个方面。认识真理性的检验有赖于实践,实践结果的检验又有赖于真理,真理需要实践来证明,实践则需要用真理来检验,从而形成一种互相检验循环。实践是检验真理的唯一标准有它产生的特定条件和来由,是后人过份强调实践方法的作用和意义所致。 相似文献
3.
巩庆海 《济宁师范专科学校学报》1997,(4)
在真理论中，关于客观真理、好象早成定论。但是，客观看，存在于人的意识之外，不以人的意志为转移是也。既然把真理定义为客观事物及其规律在人的意识里的正确反映，它属于认识范畴，怎么又说它是客观的呢？关于真理有无阶级性的问题，讨论了多年，说有的，说无的，其论据都有难以说服对方的地方。关于真理标准与逻辑论证问题，不少论著，既说实践是“唯一标准”，又说“有些理论要逻辑思维来证明”，显然是自相矛盾的 相似文献
4.
真理有没有阶级性,是一个长期争论不休的理论问题。后来,又被林彪、“四人帮”歪曲为政治问题,搞得混乱不堪。弄清楚这个问题,对于拨乱反正,解放思想,贯彻双百方针,捍卫和发展真理,促进我国社会主义现代化建设,都具有重要的理论和实践意义。经过同林彪、“四人帮”十多年的斗争实践,重新学习革命导师关予真理问题的论述,用实践标准进行检验,我们认为,真理就其本性说,只有客观性,没有阶级性。现在,谈谈我们的看法,和同志们交换意见。 相似文献
5.
裴大洋 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
“知行统一观”是毛泽东辩证唯物论的认识理论。知行的辩证统一就是认识和实践的统一,其基础是实践;知行统一的辩证发展过程是“基于实践的由浅入深的辩证唯物论的关于认识发展过程的理论”,知和行统一的过程是辩证的、发展的,也是具体的、历史的。知行具体的历史的统一过程,也就是在实践中认识真理、检验真理和发展真理的过程。 相似文献
6.
曾方墉 《上海海事大学学报》1979,(2)
从去年五月开始的关于真理标准问题的讨论,经过激烈的斗争,终于冲破各种阻力,在全国范围内展开了。党的十一届三中全会高度评价了这场讨论,认为这对于促进全党和全国人民思想解放,端正思想路线,具有深远的历史意义,明确地肯定了实践是检验真理的唯一标准这个马克思主义认识论的不可动摇的基本原则,提出了解放思想,开动机器,实事求 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2017,(12):126-128
马克思实践真理观的理论前提是黑格尔的理性真理观;马克思继承了黑格尔真理是全体、是过程的思想,但在活动的主体、内容以及过程的出发点和落脚点上都区别并超越了黑格尔。真理就是标志人在追求自由解放的实践活动中所体认到的主客体对立统一的规律性的哲学范畴。马克思的实践真理观对于合理解说当代真理问题研究的焦点和难点问题具有重要意义。 相似文献
8.
存在图逻辑理论能够在形式逻辑和科学实践中架起一座理论应用于实践的桥梁。在创作分析性、说理性文章的实践过程中,提出问题、梳理理论与证实假设,并且这三者的逻辑关系是理论演绎假设、假设回答问题、问题融入理论。采用理论论述与案例分析相结合的研究方法,先阐述相关的存在图逻辑理论,再结合具体的文章案例用存在图直观地展示这种逻辑关系背后的理论依据和推演过程。存在图逻辑作为一种严格的分析性工具,能够帮助构思,检验文章的逻辑框架。学习和使用存在图逻辑不但有利于提高使用者的科学读写能力,而且有利于提高使用者的学术论文的写作水平。 相似文献
9.
郑少春 《武汉市教育科学研究院学报》1994,(1)
衡量老年教育质量的标准是什么?社会效益的内涵是什么?本文试图就这些问题进行初步探讨。实践是检验真理的唯一标准。武汉老年大学洪山分校的教育实践及其效果显示:凡能满足学员身心正当需求,并能以其所学的知识和技能去创造社会效益的授课就有吸引力;凡不能满足学员正当需求,又难以用其所学 相似文献
10.
陈琼光 《广西广播电视大学学报》1998,(4)
20年前开展了一场“实践是检验真理的唯一标准”的大讨论,这场关于真理标准的大讨论以彻底否定教育战线的“两个估计”为突破口，冲破了“两个凡是”的严重束缚，推动了全国性的马克思主义思想解放运动，为党的十一届三中全会作了重要的思想准备 相似文献
11.
王超辉 《贵阳师范高等专科学校学报》2011,(4):6-8
哲学上对真理问题的有关理论探讨,有着广泛而又复杂的演进过程,主要围绕“什么是真的”这个问题——亦即是有关“真的所谓”的问题而进行拓展的。真的所谓就是说出“真”这个字的意义,而真的标准就是给出辨别一个命题是真还是假的检验方法来。 相似文献
12.
刘长明 《胜利油田职工大学学报》1999,(1)
实践是检查真理的唯一标准,然而,实践是发展的,经某时、某地实践检验正确的理论在另一时间和地点则不一定适用,因此,即使是经实践检验为正确的理论也必须随实践的发展而不断创新。实践之树常青,只有随发展的实践而不断创新的理论之树才能常青、常新,永葆生命力。 相似文献
13.
体育分层教学模式的意义、设计与实施 总被引：35，自引：1，他引：34
王大中 《北京体育大学学报》2004,27(1):113-114
以北京广播学院2001级和2002级学生为研究对象,采用走访对比、文献资料和逻辑分析三种方法,论证了高校体育课分层教学的优越性;通过实践,总结归纳了有效而受学生欢迎的体育课分层教学模式,且在操作层面上提出了具体实践方案. 相似文献
14.
体育分层教学模式的设计与实施 总被引：4，自引：0，他引：4
王大中 《首都体育学院学报》2003,15(2):63-65
本文以北京广播学院2001级和2002级学生为研究对象，采用采访对比、查阅文献资料和逻辑分析三种方法，论证了高校体育课分层教学的优越性；通过实践，总结归纳了有效而受学生欢迎的体育课分层教学模式，且在操作层面上提出了具体实践方案。 相似文献
15.
论凯恩斯和他的内需理论 总被引：1，自引：0，他引：1
刘凤祥 《承德职业学院学报》2003,8(4):44-46
社会实践是检验真理的唯一标准。诚然 ,真理的认同是社会实践的依据。在世界经济发展史上 ,西方著名的经济学家数以百计。然而 ,凯恩斯“通论”中的内需理论一直是当今世界经济学家们研究宏观经济理论的重要组成部分 ,也是企业改革 ,发展市场经济 ,扩大就业的强大动力 相似文献
16.
程传贤 《玉溪师范学院学报》1991,(5)
生产力标准是马克思主义的基本原理,在我国理论界研究它,却经历了一个逐步深化的过程。1978年,全国开展关于检验认识的真理性的标准问题的讨论,由实践标准,很自然地引出生产力标准的问题。本人曾在当时(1978年7月18日)的云南日报上发表了一篇文章:《生产好坏是检验革命工作的重要标准》。尤其是十年后党的十三大强调指出:“是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准”。于是,全国展开了热烈讨论。但是,近两年又有点冷下来了,可能转入沉思阶段。本文就此问题,谈几点看法。 相似文献
17.
周永杰 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z2)
今年是党的十一届三中全会和实践检验真理标准大讨论２０周年。２０年前召开的那次大会和进行的那场大辩论使我国人民摆脱了长期以来极左思想的束缚,迈开了改革开放的步伐。回顾２０年来走过的改革道路,我们发现每当改革进入关键时期,都会出现极左思想的干扰和束缚,都... 相似文献
18.
石恒元 《大同职业技术学院学报》1996,(2)
哲学真理论是关于人类发展的一个根本性问题。然而,传统的真理论由于种种原因存在着许多误区,以致在很大程度上干扰着人们的现实生活。因此,我们必须对这些误区加以辩析,使哲学真理论真正具有科学性。 误区之一:真理定义脱离实践 现行的马克思主义哲学版本,由于受传统哲学的影响,一般都给真理下了一个这样的定义:“真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。”这 相似文献
19.
李牡琼 《广西广播电视大学学报》2010,21(2)
王充论证逻辑在两汉逻辑思想中很具代表性,其产生与王充特定的精神个性和时代思潮密切相关,是驳斥当时泛滥的谶纬神学和天人感应学说的思维武器.他对论证逻辑在理论上也有较深认识. 相似文献
20.
李黎明 《西安欧亚学院学报》2007,5(2):34-37
在实践唯物主义精神的指引下,遵循实践哲学的方法原则,正确对待真理的主观特征和主体本性,挖掘深藏其中的主观意蕴,是关乎真理论研究和发展方向的重大问题,是唯物主义反映论的基本要求。真理作为主体对客体的正确反映,即科学的理论,它包含认识和正确的认识两个规定性,简而言之,真理是特殊的认识。 相似文献