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本文从丰富、开发高中化学课程资源和引导、促使学生改变学习方式的角度论述了学生实验探究教学的内涵、意义、原则，并从实践角度对开展学生实验探究教学作了课堂教学案例分析。 相似文献
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辛二锋 《山西师大体育学院学报》2011,(Z1):85-87
采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对体育院校田径课程资源进行了研究。结果显示:田径拥有极为丰富的课程资源,开发与利用课程资源是田径课程的重要组成部分。它体现了课程改革的精神,满足田径教学的需要,对于转变学生的学习方式、促进教师的专业成长具有非常重要的意义。 相似文献
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学生学习方式转变的心理学分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王丽波 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(6):42-44
以教育心理学的角度去深入分析学习方式,从而为学习方式的转变提供深入的理论基础。教师教学方式对学习方式转变有深刻影响,教材对学生学习方式的转变具有基础性作用,学生个性特点决定了不同的学习方式。 相似文献
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冯宁 《常州轻工职业技术学院学报》2006,(2)
为适应职业教育人才培养的新要求及数学教学时数的变化,本文提出了开发和应用高职高等数学立体化教材的基本设想,逐步实现教师教学方式与学生学习方式的转变.并结合教学改革的实践,对教学内容、多媒体教学、数学软件的引入、数学建模和数学实验课的开设进行探索与思考。 相似文献
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常存文 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(2):91-93
课程资源是美术课程改革中提出的一个重要的新概念。从美术教材到美术课程资源的转变,突出体现了美术教育教学理念的转变,并且直接导致了教学内容和教学方式的改变。美术课程资源相对于其他学科更为丰富而种类繁多。要从学生的兴趣、需要和认知特点出发,以教学目标为要求,科学合理地开发和利用课程资源。 相似文献
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开放的语文课堂呼唤课程资源的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
任洲仪 《长春教育学院学报》2007,23(2):64-65
语文课程有时代气息、超前意识,才会更具魅力.因此,在课程实施上,既要不断改进课堂教学,使其更富有活力,又要使教学走进自然、走向社会,才有利于学生全面、个性、可持续的发展.怎样构建开放的课堂,为教学注入蓬勃的活力呢?合理开发和利用课程资源是使课堂焕发光彩,有效提高教育教学质量,实现三维目标的重要保障,并为教师教学方式和学生学习方式的转变提供广阔的空间. 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2014,(3):119-121
将科学知识视为"客观世界真实反映"的教师倾向于用讲授的方式进行教学;所教的学生倾向于将科学视为客观知识体系甚至真理,也倾向于采用理解记忆的方式学习理科课程。这正是目前中学生学习方式仍以记忆和理解为主的根本原因。因而,学生学习方式的转变有赖于教师观念尤其是科学知识观以及相应教学方式的根本转变。 相似文献
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从构建教师教学方式及学生学习方式多样化的教学环境入手，基于化学学科特点，就信息技术与教师备课、教学以及学生研究性学习、探究实验的整合方面作相应探讨。 相似文献
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王鹏伟 《吉林省教育学院学报》2006,(1)
该课题研究针对基础课程改革如下现状:尽管教材变了,但过于注重传授书本知识的倾向并没有明显改变;尽管对探究性学习方式有所尝试,但偏重接受性学习的倾向没有改变。课题研究指导思想是:提出“学习者本位”理念,主张把学习的权利归还给学生,使学生在自主学习的过程中,养成自主学习的习惯,形成自主学习的能力,拓展个性发展空间。其核心问题是学习方式的转变。学习方式转变的前提是教学方式的转变,教学方式转变的前提则是教师角色的转变。课题研究结论是:学习方式的转变与课程类型没有必然联系;学习方式的转变和学习习惯的养成需要一个较长的过程;自主学习与个性发展密切相关;教学方式的转变不取决于教师在专业水平方面的差异;自主学习与教育资源优劣的相关性不明显。 相似文献
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新课程改革旨在转变学生的学习方式．是一场“学习方式的革命”。丰富的课程资源则是本次改革顺利进行的根本保证。没有课程资源作为改革的坚实后盾,再美好的愿望也只能是空中楼阁。实验资源是物理课程资源的重要组成部分,它决定物理课程资源质的提升,其重要性不言而喻。本文将从四个方面阐述开发物理实验资源的策略,以期抛砖引玉。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2021,(14):135-137
五年制语文课程教学中包含丰富多元的教育资源,地域优秀传统文化便是语文教学中的重要文化资源,是培养学生热爱、传承祖国传统文化的最好素材,教师要充分挖掘地域优秀文化传统资源,开发和利用地域优秀传统文化数字化课程资源,引导学生对本地区的文化进行了解、学习、探究,拓宽语文教学内容,创新学习方式,丰富五年制高职语文课程文化,提高五年制高职语文教育水平。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(17):50-51
随着社会的快速发展,高校教师传统的社会角色已经不适应时代的发展了,大力推进教师教学理念和教学行为的变革,实现教师教学方式与学生学习方式的根本转变,已经成为当前高校改革的重要内容之一。教师要从以往的"主导者""传播者""表演者"的社会角色走出来,成为学生学习的研究者和服务者,实现学生与老师之间的多元互动教学。 相似文献
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翟志峰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(12):95-97
对话教学作为一种新的教学理念,其基本特征可以概括为“参与”、“分享”、“进步”.学生在课堂教学过程中,通过自我对话、师生对话、生生对话、生本对话等多重对话实现教学过程的参与和意义的分享,进而达到提升学生的语文素养,促进教师教学方式转变,实现学生学习方式转变等多方面的进步.虽然对话教学有益于转变学生学习方式,但我们要注意,首先不是所有性质、类型的知识都适合采用对话教学,而应依据学习内容性质来选择;其次,教师要培养学生的分享意识,学生也要学会分享,只有这样才能真正实现学习方式转变;再次,要着力培养师生的对话技能. 相似文献
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概念关系图对探究性学习、合作学习和自主学习的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
杨世德 《江门职业技术学院学报》2007,(2)
该文论述了初中生物教学中,概念关系图和合作学习、自主学习、探究学习有效整合的策略和途径。实验研究显示:合作学习、自主学习和探究学习中概念关系图能有效地提高学生的生物成绩,概念关系图能促进学生的意义学习、合作学习和探究性学习。因此教学中通过教师引导、创设情境,引导学生获取资源、自主探究、小组合作学习,利用概念关系图梳理知识结构进行意义建构,有利于培养学生的自主学习能力,实现学习方式的转变。 相似文献
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双学位教师教育人才培养模式下教学方式的理解 总被引：1，自引：0，他引：1
王利 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(9):18-20
教学方式是指在教学中为达到教学目标,完成教学任务,师生所采用的一系列教学行为和活动方式、方法的结合,包括教师的教授方式和学生的学习方式。在分析传统教师教育人才培养模式下教学方式存在的主要问题的基础上,对双学位教师教育人才培养模式中教学方式的内涵作进一步的探讨。 相似文献
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范凤兰 《吉林省教育学院学报》2019,35(4):62-65
教师必须转变教学方式,从学生的角度出发,调动学生学习的积极性、主动性,让学生爱学习、想学习。本文便从高职院校体育教学的特点和现状出发,探讨开放式教学对学生学习的影响以及对高职体育教学的意义。 相似文献
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王昕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(2):100-102
通过调查发现,地处我国晋西北山区腹地的偏关县中学在教学方面存在着学生学习主要以理科为主、理论上重视的语文科目实际上成为副课,语文教学的资源有限,教师仍以满堂教授为主要教学方式,教学评价仍以考试成绩为标准、忽略了对师生其他素质的考核等问题。只有转变教育观念,改进教学方式,对学生予以客观公正、科学全面的评价,才能建立起山区中学语文教学良好秩序。 相似文献
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实验研究得知,相较于终结性评估,形成性评估应用于大学英语听力教学不仅能够更为有效地激发和提高学生的学习动力,而且更能有效地提升听力学习绩效;形成性评估更能激发学生的听力学习自主性和合作性,提高其听力自主学习能力和合作学习能力.形成性评估能促使教师转变教学方式,改进听力教学,对提高教学质量和教学绩效有一定的意义. 相似文献
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新《科学课程标准》中指出 :为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景 ,应以多种途径、多种方式、多种渠道开发和利用丰富的课程资源 ,共同促进小学生科学素养的提高和发展。在课程改革理念的倡导下 ,科学课程资源的开发和利用越来越广泛。但我们科学教师却往往忽视了一种潜在的课程资源———科学实验室的开发和利用。科学实验室是学生学习科学知识、进行科学实验的一个主要场所 ,理应成为学生科学学习中的一个重要资源。然而在科学实验室的环境营造和资源开发方面却不尽如人意 :固定的条幅、陈旧的名言、褪色的画像构成了与现代科学实验… 相似文献