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1.
矫镇红 《成都体育学院学报》2009,35(4)
以中小学体育教师为调查对象,采用文献资料法、调查法、访谈法等研究方法,对浙江省中小学体育教师的职业压力、教学效能感和职业倦怠进行调查研究.研究结果表明:中小学体育教师在职业压力上问题严重;体育教师的教学效能感强;中小学体育教师的职业倦怠在低个人成就感问题上较为严重;中小学体育教师职业压力与职业倦怠、教学效能感与职业倦怠之间均呈显著正相关;职业期望、家长因素、工作因素、考试压力是引起职业倦怠程度加重的主要原因. 相似文献
2.
体育教师职业倦怠的成因及其消解策略探析 总被引：22，自引：0，他引：22
王守恒 《北京体育大学学报》2005,28(10):1393-1394
在简述体育教师职业倦怠的现状及影响的基础上,试从社会、组织、职业、个人等不同方面解析引起体育教师职业倦怠的原因,并提出缓解的思路和策略:建立完善的社会保障体系;创设良好的学校组织环境;加快体育教师专业化进程;加强体育教师自身建设. 相似文献
3.
王娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(9)
高校体育教师的职业倦怠会导致工作效率的降低,影响教师的身心健康并阻碍个人的事业发展.主要运用心理测试的方法对天津市普通高校体育教师的职业倦怠情况进行深入研究,研究发现:当前高校体育教师的职业倦怠情况较为突出,且职业倦怠受性别、年龄、学历、职称及课时量的影响表现出不同特点;大部分教师采用消极的应对方式来应对职业倦怠.为了应对高校体育教师的职业倦怠,社会应当对高校体育教师的工作予以高度认同,学校应当建立合理的教师管理及评价制度,教师个人应当注重自身能力的提高. 相似文献
4.
刘青 《吉林体育学院学报》2012,(2):111-113
普通高校青年体育教师作为特殊的职业群体,承担着来自常规教学、课余体育训练、专业提升、职称评定等多方面的压力,其职业倦怠状况不容乐观。采取职业健康应对的方式对江苏省普通高校45岁以下青年体育教师的职业倦怠实施干预,以促进他们的身心健康,提高其职业压力的应对能力。 相似文献
5.
体育教师职业倦怠的成因及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴暅晔 《河北体育学院学报》2005,19(3):91-92
通过分析体育教师产生职业倦怠的原因，探索有效缓解和消除体育教师职业倦怠的对策，更有效地帮助广大体育教师提高职业素质，以适应体育教育改革发展的需要。 相似文献
6.
职业倦怠是影响体育教师职业素质、心理健康的不利因素.研究体育教师的职业倦怠成因及状况,寻求预防和克服职业倦怠的对策,对于促进体育教师心理健康、全面提高体育教师的素质和教学水平具有重要意义. 相似文献
7.
采用雪球抽样方法对山西省11个地区中小学体育教师的工作满意度进行描述性统计、独立样本t检验和单因素方差分析。结果表明:(1)山西省中小学体育教师工作满意度的维度由工作环境满意度、同事关系满意度、工资待遇满意度、领导管理满意度、工作本身满意度五个部分组成。(2)山西省中小学体育教师工作满意度整体上较好,满意度平均值3.672,五个维度的满意度从高到低依次是:同事关系、工作本身、领导管理、工作环境、工资待遇。中小学体育教师最不满意的选项是当前体育教师的社会地位。 相似文献
8.
通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对海南省高校在编在职体育教师职业满意度和职业认同的现状进行调查分析,旨在考察海南高校体育教师职业满意度和职业认同的现状,及探讨二者对离职意向的影响程度。进而找出产生离职意向的原因,制定有效的措施,降低离职率。研究结果表明：职业满意度、职业认同是影响海南高校教师离职意向的两个变量,两者与离职意向成负相关而最能影响海南高校体育教师离职意向的因素主要表现在自我发展、学校政策与管理、部门领导、个人地位等四个方面。 相似文献
9.
在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》引领下，义务教育阶段体育教师应具备哪些教学能力来开展跨学科教学活动，进而促进学生德智体美劳全面发展就成为了重要议题。运用文献研究法和逻辑分析法，就义务教育阶段体育教师跨学科教学能力的现实诉求、内涵厘定、构成要素和培育路径进行了研究。研究认为，新课标背景下义务教育阶段体育教师跨学科教学能力包含7个要素，即融合性教学思维能力、多学科知识储备能力、融合性教学目标设计能力、教学内容统整能力、真实问题情境嵌入能力、跨学科教学活动组织能力和综合性学习评价能力。未来应从完善体育教育专业人才跨学科教学能力的培育方式，拓宽义务教育阶段体育教师跨学科教学能力关照的保障路径，筑牢义务教育阶段体育教师跨学科教学能力培养的学习平台，激发义务教育阶段体育教师跨学科教学能力生成的内部动力4个方面来培育义务教育阶段体育教师的跨学科教学能力。 相似文献
10.
常德胜 《南京体育学院学报(社会科学版)》2014,(6):84-89
在课程改革实施过程中,体育教师深受多种因素影响。在众多影响因素中,究竟哪些因素真正地影响了体育教师的课程实施值得研究探讨。为了解影响因素特征,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,并借鉴关心发展理论,利用研制的因素量表进行了调查分析。研究发现：学校与体育教师对改革的需求低;体育新课程改革的复杂度超过预期;体育新课程改革方案的质量有待提高;体育教师对职业与课标的认同度较低;体育教师的自身能力素质尚未达到改革要求的水准;学校的体育文化氛围不利于改革;学生的体育学习态度不端正、目标不明确。因此影响中学体育教师新课程实施程度的主要因素归纳为教师态度、教师能力素质、课改方案、体育文化、学生。在不同的关心发展阶段,五因素对中学体育教师的影响作用各不相同。 相似文献
11.
中学体育教师职业倦怠的研究——以对扬州市中学体育教师的调查研究为例 总被引：2，自引：1，他引：1
本文旨在立足于已有的研究成果,在实际调查研究的基础上,对当前扬州市中学体育教师职业倦怠的状况、成因及负面影响进行现实考察,探究其预防及缓解的对策。结果发现：1）扬州市中学体育教师职业倦怠程度并不严重,但仍有一定比率的体育教师经历严重的倦怠;2）教龄在11-15年的体育教师、中级职称的体育教师成就感较低,担任班主任的体育教师在职业倦怠的三个维度上与其他组别比差异显著,职业倦怠较为严重。本文进一步对造成中学体育教师职业倦怠的原因进行分析,并在此基础上提出了缓解中学体育教师职业倦怠的对策和建议。 相似文献
12.
为消解体育教师职业倦怠,提升体育教师职业认同,本文从心理学角度剖析了体育教师职业情感生成的过程,即感觉-认知-体验-反应。研究认为：体育教师职业的自我感受是职业情感生成的缘起、客观认知是职业情感生成的关键、情感体验是职业情感生成的判断、情感反应是职业情感生成的表现,并提出从“怠倦”到“认同”的职业情感生成策略。 相似文献
13.
对体育教师职业倦怠问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈淑奇 《吉林体育学院学报》2009,25(1):91-92
体育教师的职业倦怠是教师在长期的压力体验下产生的情绪、态度和行为的衰竭表现,是教师不能顺利工作时的一种消极反应,它对教师、学生、学校和社会都会带来负面的影响。从分析体育教师职业倦怠产生的原因以及不良影响出发,提出了预防和克服体育教师职业倦怠的若干对策。 相似文献
14.
通过问卷调查和数理统计分析,对中小学体育教师职业幸福感现状进行研究,研究结果表明:中小学男体育教师职业幸福感高于女体育教师,原因在于体育教师工作更符合男体育教师个人的爱好、特长和期望值,而且男体育教师比女体育教师感受到更多学校和社会的支持;初中体育教师比小学和高中体育教师职业幸福感更高,主要因为有着更多学校和社会的支持和认可;无职称的中小学体育教师比有职称的职业幸福感更低,其原因与个人因素、工作特性、组织和社会支持都有关;教龄为1～5年的年轻中小学体育教师职业幸福感最低,可能还不能很好地适应体育教师工作的特点和要求,1l～20年教龄的体育教师职业幸福感最高,原因在于能够从工作特性和社会支持中感受到更多的积极影响.由此提出加强中小学女体育教师队伍建设,提升女体育教师职业幸福感;借助体育中考平台,进一步推进体育教师职业发展;重视年轻体育教师的专业发展等建议. 相似文献
15.
曾紫荣 《河北体育学院学报》2016,30(5):67-72
对95名已毕业的体育免费师范生进行访谈和调查,研究体育免费师范生的职业认同和工作满意度及其相互关系.结果表明:体育免费师范生对职业的认同度总体来说较高,四个因子中职业价值观认同度最高,角色价值观认同度最低;体育免费师范生对工作的满意度不高,主要由工作强度和工资收入导致;体育免费师范生的教师职业认同与工作满意度之间呈显著正相关,并且工作满意度能够被职业认同预测,其中预测力最高的是角色价值观.建议提高体育免费师范生的角色价值观,改革体育免费师范生培养方案,并尝试使用激励手段,不断提高体育免费师范生的职业认同和工作满意度. 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2017,(21)
0-3岁早期教育教师的职业倦怠既影响自身身心健康,也影响着受教育对象的学习质量。引起0-3岁早期教育教师产生职业倦怠的原因主要有以下方面:教学任务重;缺乏成就感;学习机会少;待遇低,工作不稳定。针对这些原因,提出相应对策,帮助0-3岁早期教育教师正确看待职业倦怠问题:重视人文关怀,提升专业素养;加强业务学习,关注教师专业成长;增强社会认同感和职业威望;提高教师的待遇。 相似文献
17.
体育教师是职业倦怠感的高发人群,采用问卷调查法研究新疆少数民族体育女教师的职业倦怠现状和影响因素.结果表明:少数民族体育青年女教师比中老年教师的职业倦怠状况严重,心理落差及个人心理承受能力是造成职业倦怠的主要因素,并随着学校层次的提升职业倦怠有下降趋势. 相似文献
18.
河南省高中体育教师工作满意度现状的调查研究 总被引：9，自引：0，他引：9
采用献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法，运用自编的高中教师工作满意度调查问卷，对132位河南省高中体育教师进行调查后认为：(1)河南省高中体育教师在自我实现、同事、教学活动方面的满意度较高，在待遇、领导与管理方面满意度较低。(2)男、女教师的工作满意度除社会支持l项女教师高于男教师外，其余7项无显差异。(3)职称与整体工作满意度问的关系呈倒山峰形态。(4)从教不同年级的高中体育教师的工作满意度同无显差异。 相似文献
19.
高校体育教师职业倦怠量表的编制 总被引：3，自引：0，他引：3
职业倦怠是指在一定时间内从事某项工作时,在工作和其他方面压力下对所从事的工作产生的倦怠情绪和心理变化.近年来国内外的一些学者在职业倦怠方面所从事的相关研究取得了一些成果,并已将此项研究拓展到了教学领域.此研究的目的是:编制高校体育教师职业倦怠量表.方法:使用自编问卷调查268名高校体育教师.结果:使用SPSS11.0统计软件进行因素分析,得出3个因子(分量表):情绪衰竭、去个性化、低成就感.3因子的特征值分别为4.463、2.482、1.890,3因子的变异量分别为23.488%、13.066%、9.9462%.3因子总解释率为46.501%.总量表及分量表的Cronbach a系数分别0.864、情绪衰竭0.887、低成就感0.655、去个性化0.779.结论:自编高校体育教师职业倦怠问卷具有良好的结构效度和内部一致性信度,达到可使用质量标准. 相似文献
20.
《泸州职业技术学院学报》2014,(1)
幼儿教师是职业倦怠的高发人群。通过对泸州市不同体制幼儿园的100名教师进行问卷和访谈,结果显示泸州市幼儿教师群体存在职业倦怠,但不严重。影响教师职业倦怠的因素主要有社会因素、职业因素和个人因素。为缓解幼儿教师的职业倦怠状况,建议建立机制保障,提高职业成就感;提高幼儿教师的社会地位和经济待遇并加强幼儿教师的心理健康教育。 相似文献