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1.
许芳 《达州职业技术学院学报》2006,(Z2)
当今社会,体育与健康相结合已成为世界教育改革的一种趋势。体育是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才、增进国民健康不可缺少的途径,同时也是促进学生心理健康发展的重要途径。新的学校体育课程标准深入贯彻"健康第一"的指导思想,明确提出要把提高学生心理健康水平,增强他们的社会适应能力也作为体育教学的目标,肯定了体育对于增进学生心理健康的积极意义。 相似文献
2.
日本的学校体育改革起步较早,其演进体现出了注重社会需求和注重体育与健康教育的结合等特征。研究认为,日本的学校体育改革对当前我国学校体育改革在以下几个方面有积极的启示意义:重视学生体育实践能力;突出增进学生体质健康目标;强调以学生发展为本,通过体育培养健全人格;重视心理健康和社会适应水平等。 相似文献
3.
俞宏建 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(5):89-91
德国的学校体育改革起步较早,其演进体现出了注重社会需求和注重体育与健康教育结合等特征。研究认为,在以下几个方面,德国的学校体育改革对当前我国学校体育改革有积极的启示意义:重视学生体育实践能力;突出增进学生体质健康目标;强调以学生发展为本,通过体育培养健全人格;重视心理健康和社会适应水平等。 相似文献
4.
高校体育对增进学生社会健康的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
于鹏 《吉林体育学院学报》2005,21(2):31-32
通过体育教学加强学生的协作教育、认同教育、造势教育及具有人文关怀的拉帮教育，从而增进学生的社会健康，并促进他们的心理健康和生理健康水平。 相似文献
5.
陈颖川 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(4):85-87
今日的学生,将是明日社会的主体。在现代教育发展过程中,体育将扮演越来越重要的角色。高校体育应以培养学生身体健康、心理健康、社会健康、道德健康为发展方向。在体育课程的设置中,必须围绕“传播体育文化,促使学生健康”的内涵来协调好“教、学、练”三者的关系。 相似文献
6.
体育养生不仅对大学生的生理健康有着积极的作用,而且对当代大学生的心理健康也会产生积极的影响,体育养生可以锻炼学生的意志品质,促进学生个性和智能的健康发展,完善学生的思想品德修养。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2013,(3):85-86
体育文化软实力体现在体育文化作用于人的身体健康、心理健康和社会适应性来增强人民的体质,增进人民健康和促进人的全面发展来为河北省的进步贡献力量。加强和提高河北省高校体育文化软实力建设为目前必须考虑解决的问题。 相似文献
8.
司强 《吉林体育学院学报》2014,(1):74-76
新时期高校体育教学的目的是在“健康第一”的指导思想下,增强学生体质,加强学生的心理健康和对社会责任感的教育。通过体育教学实践,探讨如何促进大学生体育精神、人文精神、思想品德、心理素质等校园体育文化的发展。 相似文献
9.
胡炬波 《吉林体育学院学报》2008,24(2):136-137
采用文献资料研究的方法,对大学生身体形象、身体自尊及其关系的研究进行综述,提出应加强对身体形象与身体自尊的研究,建议在体育教学中渗透体育健康知识传授,引导高职学生正确认识自我身体形象,建立良好的自尊水平,增进心理健康。 相似文献
10.
学校教育的指导思想决定着体育教学的改革方向,全面推进素质教育决定体育教学必须把学生健康放在首位.本文通过分析体育游戏在增进学生健康方面的优势,探索运用体育游戏增进学生健康的有效措施,为体育教学改革提供了借鉴. 相似文献
11.
体育活动促进大学生心理健康水平的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
赵纲 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(3):114-116
采用心理测量和教育实验等研究方法,运用体育活动干预手段,对高校一年级学生进行16周的实验。结果发现:实验组学生在实验前后以及实验后与对照组相比较,心理健康水平显著较高。表明体育活动是提高学生心理健康水平积极有效的手段之一,在培养大学生优良的心理素质,保持和增进心理健康水平等方面具有特殊作用。 相似文献
12.
谢恩杰 《吉林体育学院学报》2009,25(3):80-81
传统的学校体育课程已经不能满足当今学校体育发展的要求,学校体育课程在强调发展“体适能”的基础上,同时应重视体育课程对学生心理健康的作用,文章对“心适能”的概念、范畴进行了阐释,阐明了学校体育课程改革的方向是在通过体育课程内容的变革,培养符合新健康概念标准的学生。 相似文献
13.
高校体育教学诸因素的新思考 总被引：6，自引：0，他引：6
余兰 《成都体育学院学报》2001,27(6):52-54
运用资料研究法,针对目前学校体育教学中学生健康教育薄弱的实际情况,提出学校体育教学要适应新世纪要求,在“求知创新“、“健康第一“的思想指导下,使教学目的由过去“增强体质“向“增进学生健康“和“培养学生终身体育能力“转变.探析学校体育教学与学生健康教育相结合的思想、内容和方法以及教师素质等诸因素,为贯彻和落实素质教育思想创造条件. 相似文献
14.
杜俊岭 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(2)
作为公体体育教学应全面贯彻“健康第一”的指导思想,发挥体育课的特点,结合体育教学大纲,着重从学生的心理发展水平入手,提高大学生的心理健康水平和心理素质水平,从而培养他们的竞争意识和终身体育意识,使每一个大学生都拥有健康的思想、健康的体格和健康的人生观。 相似文献
15.
崔凤华 《河北体育学院学报》2001,15(3):61-62
体育的根本目的就是增进人的健康、增强人的体质。世界卫生组织提出 :“健康不仅是指身体没有疾病 ,而且是身体上、心理上和社会上的完好状态。”由此可见健康包含身心两个方面。过去那种重身体、轻心理的身体锻炼是不全面的。国内有关研究表明 ,目前我国大学生中约有 2 0 %存在不同程度的心理健康问题 ,主要表现为焦虑、抑郁、偏执、强迫、紧张等几个方面 ,而且心理健康不良已成为大学生退学、修学的主要原因。笔者通过几年的体育教学实践认为 ,体育锻炼对心理健康有很好的调节作用。1 我校大学生心理健康状况最近校心理咨询室对 1999级、… 相似文献
16.
刘建军 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(5):54-54,60
1前言。联合国教科文组织对所谓健康的定义是指“健康并不仅仅是指身体健康，它还包括心理健康和对社会适应的完美状态。”因此．高校体育的主要职责应该是通过有关健康方面的教育，促使学生身体发育与机能的正常发展，提高学生对外界社会各种刺激的适应能力，并形成良好的体育意识和行为，达到健康教育和终身体育的教育目的。 相似文献
17.
古强 《山西师大体育学院学报》2006,21(Z2):104-106
心理健康是现代健康观的重要组成部分。心理健康教育已引起教育界的普遍重视。人的身体活动和心理活动有密切的关系,健康的心理高于健康的身体。体育健康教育要贯彻"健康第一"的思想,就必需重视学生的心理健康。体育教学过程是一个动态的过程,因此,人的身体活动和心理活动,贯穿和渗透在整个体育教学活动的全过程。 相似文献
18.
一、概述 1.研究目的 学校体育的根本目的是增进学生的身心健康。体育课作为学校体育的重要组织形式,理所当然地也要分担这一任务。若在体育课教学过程中发生伤病,不仅不能促进学生身心的健康发展,严重的甚至可能致残,危及生命,这就违背了学校体育的宗旨。同时,在运动中发生 相似文献
19.
道寿冬 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(4):78-80
加强体育教学中的心理健康教育,培养学生健全的人格、健康的心理在体育教学中营造良好的心理环境,及时了解学生的心理,完善教师人格等对学生进行心理健康教育,将心理健康教育渗透于体育教学之中. 相似文献
20.
从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面对体育、体育与健康标准进行了解读,并对体育健康课程教学进行了再认识,旨在深刻理解标准精神,搞好体育教学,为学生的健康发展服务。 相似文献