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1.
随着地方高校的办学规模的迅速发展,地方高校青年教师作为一支强大新生力量其发展程度不仅关系着地方高校的生存与发展,而且关系着全国高等教育的水平.文章结合地方高校与青年教师自身的实际,针对地方高校青年教师的自主发展提出强化自主发展认知,构建自主发展支持系统,确保地方高校青年教师发展的现实性. 相似文献
2.
雷振香 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(4)
地方本科高校转型是我国产业结构转型升级、高等教育布局结构调整及地方本科高校内涵式发展的必然选择.青年教师作为地方本科高校师资队伍的主力军,能否应时应势实现转型发展是地方本科高校能否成功转型的核心基础.基于此,围绕地方本科高校转型的时代背景,在阐述地方高校青年教师发展内涵和要求的基础上,从青年教师的专业发展、教学发展、个人发展及组织发展四个方面审视地方本科高校转型背景下青年教师发展存在的问题,进而提出青年教师发展的路径选择. 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2017,(8)
新媒体时代的到来,使得舆论传播呈现出蝴蝶效应、多元化价值表达等特征,逐渐陷入塔西佗陷阱的怪圈,弱化了高校青年教师思想政治教育工作的教育性、权威性和崇高性,高校青年教师的思想政治教育工作需要充分利用新媒体舆论的优势,借力发力,搭建平等对话和互动交流相结合的新媒体平台;正本清源,倡导一元导向和多元表达相结合的新媒体氛围;以理服人,营造舆论引导和舆情监控相结合的新媒体环境。 相似文献
4.
李国武 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
对西安石油大学青年教师培养工作的调查与分析表明,当前高校青年教师的思想主流是积极、健康、向上的。高校青年教师培养工作存在的问题主要有:青年教师思想政治素养有待加强;教书育人工作有待进一步落实;青年教师的培训进修学习得不到满足;青年教师还存在着生活上的后顾之忧。高校青年教师培养工作的思路与对策是:加强思想政治理论教育,用科学的理论武装青年教师的头脑;加强师德教育,建立高校青年教师的师德教育体系;构建开放的教师管理模式,稳定现有青年骨干教师队伍;强化培训,提高青年教师队伍整体素质;以学科建设为核心,加快学术带头人的培养;引进创新性青年人才,建设创新性的学术梯队;创造良好的工作、学习环境。 相似文献
5.
罗兴奇 《佳木斯职业学院学报》2022,(4):137-139
高校青年教师是我国高校教师队伍的重要主体,其职业发展水平直接关系高等教育的未来发展.通过对高校青年教师的考察认为,他们对于身份的不同定位造成了垂直流动、隐性流动与外向流动的分化样态,而这根源于学术职业分层制度、学术场域组织规范以及生活世界压力等因素.因此,探索建立公平有序的人才发展与流动机制,对高校青年教师职业群体的可... 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2018,(14):19-20
地方师范类高校升本后学生规模大幅度提升,导致师生比严重下降,为此地方师范类高校引进了大量的青年教师,然而青年教师工程实践能力欠缺,不能适应地方师范类高校从教育教学大学向应用型大学的转型。本文首先阐释了加强青年教师工程实践能力培养的必要性和迫切性,然后分析了地方师范类高校青年教师应该具有的工程实践能力,结合化学工程与工艺专业的实践,提出了加强青年教师工程实践能力的措施和建议。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(4):10-11
不断培养提高青年教师教学能力是高校发展的永恒话题,在党的十八大五中全会中提出"提高高校教学水平和创新能力,使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平"发展目标的背景下,这一话题尤其凸显出高校沉重的使命感。本文认为,高校应构建以高校青年教师教学能力培养制度为支撑,以青年教师教学能力的培养教学实践为主体,以改革考核评价制度、建立公平高效的教学激励机制、加强教学团队建设为保障的科学长效的高校青年教师教学培养体系,促进青年教师教学能力的提高,提高我国高等学校的教育质量。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2017,(2):23-24
新媒体时代,高校辅导员职业能力发展面临新的要求、新的挑战,新媒体环境下高校辅导员职业能力构成要素是高校辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展的重要的、新的研究方向。本文从新媒体环境下高校辅导员职业能力发展新方向入手,充分利用网络工具,在借鉴辅导员职业能力标准、辅导员队伍建设要求和新媒体环境下学生思想政治教育工作现状分析的基础上,围绕新媒体时代高校辅导员工作面临的新问题,对新媒体环境下高校辅导员职业能力要素新构成进行分析研究。 相似文献
9.
周芸 《玉溪师范学院学报》2014,(11):68-70
教师队伍的建设是地方高校发展的关键,而以博耶的多元学术理论为基础,有利于构建一种有效的英语教师培养模式。因此,对该模式的特征、培养方案及构建体系意义进行研究,能有效促进地方高校英语教师的培养。 相似文献
10.
卢兆振 《吉林体育学院学报》2009,25(4):100-101
就我国高校体育科研工作者学术不端行为的成因进行了分析研究,并提出了相应的对策和建议旨在净化体育科研学术环境、维护体育学术尊严,推动体育科研创新体制的形成,以促进我国体育科研事业健康、快速的发展。 相似文献
11.
邓怡舟 《贵阳师范高等专科学校学报》2012,(1):30-33
师德是教师在教书育人过程中必须遵守的道德规范和行为准则。在当今社会大环境下,由于社会上各种不良思潮和市场经济的负面影响,少数高校教师放松了自身的思想道德修养,出现种种师德失范的现象,引发了一系列新矛盾和新问题。这对高校师生关系造成了不良影响,使和谐的师生关系受到严峻挑战。在分析师德失范对高校师生关系造成不良影响的基础上,提出通过加强高校师德建设,使高尚的师德成为构建和谐师生关系的内力。 相似文献
12.
普通高校青年体育教师的现状及对策研究 总被引：12，自引：1，他引：11
项立敏 《北京体育大学学报》1998,(3)
综合运用文献资料、调查访问等研究方法,对我国部分普通高校青年体育教师队伍的现状进行了调查和分析研究。结果表明,目前我国普通高校青年体育教师存在着人数多、比例大、学历层次低、职称低、思想不稳定、流失较严重、业务能力发展不均衡等问题。针对存在的问题提出了青年体育教师队伍建设的对策和措施。 相似文献
13.
黄义兵 《安徽职业技术学院学报》2020,(1):75-78
通过文献分析、专家访谈和问卷调查获取研究数据,采用实证方法研究了职业院校"双师型"教师评价维度。研究结果显示:实践教学能力、职教理念、理论知识水平和政策理解是提升职业院校教师"双师"素质的四个核心维度,此结论为提升高等职业院校教师执教能力提供了理论支撑和实践指导。 相似文献
14.
管理创新:提升甘肃高校竞争力的关键 总被引：2，自引：0，他引：2
管理创新是新时期我国高等学校提高教学质量和学校竞争力的关键。与中西部一些发展较快的省市高校相比,管理创新能力不足是制约甘肃省高校竞争力发展的主要因素。要改变这种状况,各高校必须转变思想观念,发挥后发优势,实现管理思想、目标、方法、手段、组织、制度、环境的创新,这是提升甘肃省高校竞争力的根本出路。同时,还要进一步强化对管理创新重要性的认识,加强高校管理队伍专业化建设,继续争取政府在办学自主权等方面的支持。 相似文献
15.
高校青年体育教师培养方向与措施的研究 总被引：14，自引：0，他引：14
宋义增 《北京体育大学学报》1999,(4)
到本世纪末,高校体育教师队伍已呈年轻化,青年教师将成为新世纪高校体育的重要力量。但是,目前高校青年体育教师在职称、学历结构方面还有较大差距,理论水平和科研能力总体水平还比较低。通过对青年体育教师培养方向与措施进行探讨,试图为建设一支高质量的跨世纪青年体育教师队伍提供有益的启示 相似文献
16.
陈育红 《济宁师范专科学校学报》2013,(5):99-103
一所大学教师之良窳,关系该大学学风与学生品质,而大学教师的经济生活状况又是提升其教学与治学能力,从而提高其专业素质之重要保障。可以说,大学教师薪俸影响大学教育与学术的发展。民国大学教师的生活历经起伏跌宕,其经济生活状况大体经历了一个“不稳定——稳定——坠入困顿”的过程。因此,以民国大学教师薪俸状况为切入点,剖析薪俸对民国大学教师的专业素质水准,及其对民国大学教育与学术水平的影响。 相似文献
17.
邓志红 《广州体育学院学报》2013,33(4):61-66
高校女教师作为我国知识分子中的特殊群体,她们的体育消费情况不仅反映了其对体育与健康的认识程度以及从事体育锻炼的效果和体质健康的状况,在一定程度上还会影响其教学质量和效果.另外,高校女教师的休闲体育锻炼和消费行为具有强烈的示范作用,女教师参加休闲体育的状况将影响学生参加的状况,教师体育消费观念和行为将会影响高校学生的消费观念和行为.因此,通过高校女教师休闲体育消费特征的研究,探索如何引导高校女教师合理进行休闲体育消费,优化消费结构,无论是对她们自身的发展,还是对学生未来的发展都有意义. 相似文献
18.
高校体育教师学习是教师职业发展的内在动力。高校体育教师学习从最初的"师范教育"、"教师教育"、"在职培训"到现今的"教师学习",其专业发展的内涵不断产生变化。在系统梳理学习与教师学习内涵的基础上对高校体育教师学习的内涵进行界定,进而依据学习的主要特征探讨体育教师学习的外显特征,并对未来高校体育教师学习的发展趋势进行描述。 相似文献
19.
马全祥 《包头职业技术学院学报》2021,(1):56-58,85
文章着眼于健康行为这一视角,重点突出了高校体育教学过程中存在的学生体质健康状况不理想、体育教师教学观念落后以及学生运动观念不正确等问题,对于我国高校体育教学工作提出了新的要求。同时,针对健康行为视角下高校体育教学过程中部分高校还存在课程类型单一、教师教学能力不足以及课程评价体系不完善等问题,高校采用了加强教师培训、丰富课程类型以及优化高校体育课程评价体系等方式,对于我国高校学生健康行为的养成以及全面发展也产生了一定的积极作用。 相似文献