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1.
网络协作学习评价量规的开发 总被引：7，自引：0，他引：7
本文从论述量规的定义、特点和开发步骤入手,围绕网络协作学习与评价的特点,初步开发了一套适用于网络协作学习评价的量规。全文探讨了网络协作学习评价量规的开发途径和方法。 相似文献
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文章提出了“量规导航学习”的观点,在素养目标的导向下,以表现性评价量规作为学习的“导航”,引导学生沿着正确的学习轨道顺利抵达“学习的终点”。围绕素养目标,从评价量规的作用、评价量规开发的原则以及评价量规开发的过程三方面阐述了开发表现性评价量规的整体构思。 相似文献
3.
大学英语教改背景下在课堂中运用量规评价工具具有必要性,量规作为一种对教师和学生都具有导向性的一种新型评价工具,是一种实用性强,能够促进学生语言运用能力的评价方式.作者提出了在大学英语教学中开发和应用量规应该注意的一些问题以及有效量规的标准. 相似文献
4.
本文针对体育课程评价工具存在的不足,提出了一个新的视角:评价量规。通过文献综述法、教育行动研究法,以蚌埠医学院健美操课的教学为案例,进行为期一年的教学行动研究,通过"凯米斯"模式进行了两轮的行动操作,设计出针对健美操课考核动作技能评价的量规。通过本次开发的过程也给其他的体育项目一个实际的样例,给其他课程评价量规的开发提供资料和思路。丰富了课程评价的系统,给新课程建设添砖加瓦。 相似文献
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张燕燕 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(6)
论述量规教学评价与基于moodle平台的互动评价工具相结合,设计并在MOODLE平台上实现"网页设计"课程的网站评价量规细则的过程.文中列出量规设计的步骤,制定了"网页设计"课程的评价量规细则.然后在MOODLE平台上实现量规评价.最后说明量规评价在课程教学中的实施步骤. 相似文献
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7.
开发了基于ASP.NET的教学评价系统,实现了量规、电子档案等发展性教学评价方法,以高校数据库基础课程的教学为例开展了发展性教学评价实践,并在对实践进行调研的基础上进行了总结。 相似文献
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开发了基于ASP．NET的教学评价系统,实现了量规、电子档案等发展性教学评价方法．以高校数据库基础课程的教学为例开展了发展性教学评价实践,并在对实践进行调研的基础上进行了总结。 相似文献
9.
量规本质上是一套标准或准则,它包含了评价准则、等级标准和具体说明三个基本要素,旨在创设一个连续体来说明特定主题在不同层次上的知识和技能状况。教育心理学研究与课程改革研究专家均极力倡导采用不同的量规编制方式。通过确定难度不同的学习目标、设计一般性量规和用学生易于接受的形式改写量规的三个步骤,可以编制出一个严格的量规来弥补百分制分数体系在评价中的弊端。此外,教师不仅可以借助量规来设计各种评估并进行评分,并将各种评估转化成量规形式加以解释,还可以从量规的角度帮助学生制定学习进展图,促进他们的学习。 相似文献
10.
学生评教是高校汇集学生反馈、监测教育教学质量的重要手段。传统的学生评教量规大多由管理者、教学论专家开发,学生依据现成量规的评教指标打分,完成对授课教师的评价,其优点是指标体系明确、操作方便、统计简单,问题是由管理者、教学论专家拟定的教学评价指标不能涵盖学生认为重要的指标。针对上述问题,澳大利亚学者提出最大差异量规,从课程与教学维度评价高校教师教学质量,采用最好-最差配对选择,使评教差异最大化,包括对高校教师课程与教学绩效的评价,还可以对评价量规本身的绩效-重要性程度进行评价,其结果能更有效地反映授课教师的教学质量,动态地反映学生本身的学习发展需求,提升高校学生评教的效度和价值,对提高我国高校学生评教的科学性有借鉴价值。 相似文献