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国家义务教育质量监测为中小学改革发展实践提供了重要的切入点和参照系。结合2018年国家义务教育质量监测中湖南省长沙市数学、体育与健康的监测结果,岳麓区实验小学初步构建起行政督导的“处方式”制度改革、协同联动的“打靶式”行动改进和团队共创的“手牵手式”行为参与三种校本化应用范式,为推进质量监测结果在学校发展中的常态化应用提供了有益参考。 相似文献
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《小学教学(数学版)》2019,(2):40-40
日前,教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告,对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现,并对如何进一步提升义务教育质量提出了建议。2015—2017年,教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测,监测以四年级、八年级学生为对象,分年度开展德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术六个学科的监测工作,并对各学科的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学以及学校管理等相关因素进行测查。 相似文献
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以A省2015年和2018年国家义务教育质量监测体育与健康两次监测结果为研究对象,通过对身体形态、身体机能和体能的综合评定,对全国义务教育阶段四年级、八年级学生的体质健康状况进行了量化评估。监测的样本分析表明,该省学生的视力不良检出率较高、学生睡眠时间达标率较低、学校体育安排周课时数达标率不高、近半数体育教师课堂教学行为需要进一步加强规范。同时也提出了改进策略,即形成部门联动,齐抓共管有效机制;加强家校共育,改善健康行为习惯;规范课堂教学,提高课堂教学效率;创新评价方式,促进学生健康发展;加大师资培养,提升教师专业水平。 相似文献
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池英森 《教学管理与教育研究》2021,6(9):20-21
义务教育质量监测关系到教育发展与整体水平,从义务教育质量监测的视角出发,对省属中小学体育与健康一体化课程进行优化,根本目的是为中小学生健康成长服务.对省属中小学体育与健康一体化课程体系的构建价值进行分析发现,目前省属中小学体育与健康一体化课程体系的构建存在纵向衔接、横向一致、形式联合、普及应用及结果验证等多方面的困难.要从一体化课程体系构建的全过程出发,在思想指导、课程支撑以及教师的助力下,让体育与健康一体化课程体系更完善. 相似文献
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文章以落实素质教育为导向,以国家义务教育质量监测——体育与健康监测报告为基础,对学生体质健康状况、学生健康生活方式、学校体育教育教学状况、学生校外体育锻炼情况、体育教师能力提升（专题聚焦）五个变量进行研究,探索促进南宁市中小学生体质健康的有效途径。 相似文献
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关于中小学体育与健康教育问题的讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
《2005年全国学生体质健康调研》和《上海市2005年国民体质监测公报》都表明,近几年学生部分身体健康指标监测结果下降,学生身体综合素质不容乐观。在去年12月23日全国学校体育工作会议召开后,国家启动“全国亿万学生阳光体育运动”。今年1月23日,上海市召开学校体育工作会议,要求把学校体育工作作为实施素质教育的重要切入口,实施“上海学校体育工程推进计划”,提高青少年体质水平。学校体育与健康教育进入了新的发展阶段,但由于传统的“智育第一”观念和应试教育的影响,学校体育与健康工作仍面临巨大挑战。日前,本刊编辑部举行座谈会,邀请来自教育行政部门、科研院所和中小学校的代表,就学校体育与健康教育面临的问题和改革对策进行探讨。现将会上部分发言整理如下,以供参考。 相似文献
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国家义务教育质量监测形成的大数据,应充分用于推动区域教育发展,促进学校和教师发展。对此,广东省深圳市福田区的经验值得借鉴。该区积极推进监测结果应用研究,通过政府整体规划、系统设计,强化教育管理中的“数据意识”和应用实践。用“大数据”为教育决策赋能,驱动教育目标精准定位,方能促进教育管理思维的变革与提升,逐步形成“互联网+”的教育治理新模式。 相似文献
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2018年7月,我国首份《中国义务教育质量监测报告》(以下简称《报告》)发布.《报告》从学生德育、学生学业、学生体育与健康、学生艺术、学生课业负担、学校课程教学、教师队伍、学校氛围、学校资源配备和使用、家庭教育等十个方面,客观呈现了我国义务教育质量总体情况,从七个方面对如何进一步提升义务教育阶段教育质量提出了建议.国家... 相似文献
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本文通过对比《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》与2015年版《国家义务教育质量监测方案》在强化义务教育质量监测结果应用方面的突破及时代要求,论述广西在义务教育质量监测结果应用方面存在的问题和不足,提出义务教育质量监测结果应用的4条路径,即建立多部门协作的结果应用机制、组建专业能力强的监测专家队伍、设立义务教育质量监测结果应用实验区、搭建义务教育质量监测信息化平台。 相似文献
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一、问题的提出《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”学校体育是素质教育的重要内容,是学校文明建设的窗口,是培养学生终身体育意识的主要途径。高效有序的学校体育管理,对于贯彻“健康第一”的教育思想,全面实施素质教育,促进学生的全面发展,提高教育教学质量将起到积极的推动作用。教育部在2003年11月11日向全社会发布的《2002年学生体质健康监测结果公告》中指出:我国学生体… 相似文献
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<正>义务教育质量监测是一个“体检仪”,它能全面诊断学生的学业水平和身心健康发展状况,也能全面诊断学校管理、课程与教学、教师配备与队伍建设等方面的状况,揭示存在的优势和劣势。乐山市教科所小学数学组基于自2014年以来历次国家、省义务教育质量监测的结果,不断更新教育教学观念,积极构建基于“研创学习”的小学数学课堂教学新样态,努力提高学生数学素养。 相似文献
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在国家积极推进“五育并举”的背景下,当前教育教学中仍然存在忽视体育的问题。本研究使用2015年我国义务教育质量数学和体育健康的监测数据,运用结构方程模型探讨我国小学体育课程实施对四年级学生数学学业的促进作用。结果表明,我国小学体育课程实施对学生数学学业具有促进作用,体育课程实施可以通过改善学生心肺功能而促进学生数学成绩,体育课程实施可以通过作用于健康生活方式-数学兴趣对学生的数学成绩产生促进作用。学校应当高度重视体育课程实施,全面提升体育教育质量,发挥体育教育在推进学生德智体美劳全面发展过程中的重要作用。 相似文献
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山西省贫困地区中学体育教学现状研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育是学校教育的重要组成部分，是国民教育的基础，也是国民体育素质培育与提高的根本途径，肩负着为社会培养德、智、体、美等全面发展人才的历史重任。随着以素质教育为核心的教育改革的日益深入，我国的教育事业正经历着一场深刻的变革。在大力提倡以“健康第一”为学校体育根本指导思想的前提下，九年义务教育《体育与健康》大纲应运而生，它的颁布与实施，使得学校体育迎来了一个崭新的发展时期，中学学校体育教学也面临新的挑战。地处祖国中部的山西省经济发展起步较晚，学校体育教学也处于落后状态。 相似文献
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新冠肺炎疫情的大考,更凸显国家推进治理体系和治理能力现代化的前瞻性和重要性。教育如何从“管理”跨向“治理”?作为国家义务教育质量监测(简称质量监测)结果应用实验区中的“排头兵”,深圳福田区十六年磨一剑,充分发挥质量监测的基础性、先导性、前瞻性作用,把脉问诊“治未病”。 相似文献
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义务教育是国民素质教育。《义务教育法》第3条明确规定:“必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。 中小学体育更好地贯彻落实义务教育大纲(以下简称新大纲)精神,除了不断明确义务教育的性质、目标和学校体育在提高国民素质中的功能外,在学校体育工作中以体育课教学为中心,以发展学生运动能力为重点,是关键。 相似文献
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义务教育阶段体育教学中的养成教育加强了学校体育的德育功能,有益于学生终身体育的发展。体育教学中的养成教育,主要是对学生进行树立“健康第一”,养成良好的身体,心理的健康行为习惯,促进学生的身心健康、运动技能、运动参与、社会适应能力的教育,为实现教育目标,采取教育的策略是：培养学生体育兴趣和养成良好体育习惯,培养养成教育中终身体育教育思想。 相似文献