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1.
经济体制转变与高等教育改革比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王政军 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
市场经济体制与计划经济体制对高等教育有着根本不同的要求。在当前新的历史条件下我们要进一步转变教育观念 ,把计划经济体制下形成的高等教育转化为市场经济体制下的高等教育 ,使之更好地为社会发展和经济建设服务 相似文献
2.
市场经济与高等教育办学理念分析 总被引：1，自引：0，他引：1
孙忠铭 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
当前我国正处在建立和完善社会主义市场经济的进程中,社会对高等教育的改革发出了更加强烈的呼声。在当前,我们要认清市场经济与高等教育的关系,充分发挥市场机制的调节作用和突出高等教育的产业属性,对高等教育领域普遍存在的政府大包大揽,市场观念淡薄,缺乏竞争机制,不重视办学效益等种种计划经济体制下的非产业特征进行彻底改造,真正实现国家宏观管理和高等学校自主办学权,才能有利于我国高等教育进一步的改革与发展。 相似文献
3.
论大众化进程中的高等教育结构体系问题 总被引：3，自引：0，他引：3
荀振芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(1):27-30,33
在大众化的发展进程中 ,高等教育的结构体系是个关键问题。发达国家大众化的发展道路多是通过创新体制和建立多样化的结构体系来实现的。我国高等教育结构存在着层次、区域、城乡等结构性失衡 ,没有明确的目标定位 ,未能形成多种办学主体的竞争机制 ,缺乏灵活弹性的管理体制 ,需要进一步创新和改革 相似文献
4.
张青 《滁州职业技术学院学报》2011,10(4):44-46,50
现阶段我国高等教育财政拨款体制存在着公平性缺失的问题,已影响了我国高等教育的和谐发展。文章基于公平的视角,提出高等教育财政拨款体制的价值取向是资源配置公平,并借鉴国外高等教育发展最为发达的美国和日本的经验,提出我国高等教育财政拨款体制的公平性对策。 相似文献
5.
徐木彬 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
进入21世纪,我国高等教育处在跨越式大发展的机遇期。无论从国际宏观背景及国内社会主义现代化建设的需要,还是从高等教育改革和发展的趋势,都呼唤高等教育的创新。当前和今后必须努力做好以下几个方面的工作:坚持和实现高等教育创新,以马克思主义尤其是“三个代表”为指导,推进高等教育理论创新;树立现代高等教育观念,推进高等教育观念创新;构建与社会主义市场经济体制相适应的教育体制和机制,推进高等教育体系创新;深化改革,全面实施素质教育,运用先进科学技术推进高等教育内容、方法、手段的创新。 相似文献
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体制是机制的载体,机制是体制的灵魂。探讨高等教育运行机制的内涵,分析西方发达国家高等教育运行机制,剖析我国高等教育运行机制的弊端,提出了建立社会主义市场机制下高等教育运行机制的四大要素及相互关系,其核心是政府宏观调控,市场适度调节、社会广泛参与和学校面向社会自主办学。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2016,(2):1-2
随着我国市场经济的高速发展,高等教育日益普及,相应管理体制改革逐渐深入,高等教育质量问题受到全社会广泛关注。本文首先对高等教育评估体制的相关界定进行明确,回顾了我国高等教育评估体制的发展历程;然后,在此基础上剖析了我国高等教育评估体制建设中存在的问题;最后,对我国高等教育评估制度建设的路径选择进行探究。 相似文献
9.
当代国际教育发展的重要趋势之一是职业教育向高等教育的延伸以及高等教育的职业化,这是社会、经济和科技发展对人才的需求,同时也对全民教育的推进产生重要影响。本文通过对法国高等教育体制及问题的系统分析,阐明了高等教育职业化对寻求全民教育与"精英教育"契合的重要意义。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2017,(8):33-34
高等教育的发展很大程度上依赖于高等教育经费的投入。高等教育经费投入不足成为制约我国教育发展的一个重要因素。比较中美两国高等教育经费投入体制的异同,对我国高等教育经费体制的改革和发展具有重要的启示和借鉴意义。 相似文献
11.
摘要：我国高等体育教育资源优化配置研究引入社会学视角理论与方法，理论与实践均取得专家的认同。运用文献资料法、专家访谈法和实地考察法等方法发现，在计划经济体制下我国高等体育教育资源配置主体单一性、手段行政化和政治倾向性强，凸显出高等体育教育资源配置缺乏激励机制和市场竞争机制的问题，造成高等体育教育资源配置成本最大化和社会效应的最小化问题较多。自改革开放以来,随着我国市场经济体制的建立为高等体育教育资源优化配置提供了难得的发展机遇，我国高等体育教育资源配置取得了明显成效，但仍然存在高等体育教育资源配置机制滞后、体制机制改革创新步伐缓慢、高等体育教育资源配置不合理以及民办普通高校体育教育资源配置严重不足等问题。据此，从社会学研究的视角，提出了构建多主体推动高等体育教育资源优化配置创新的发展模式、多元化高等体育教育资源优化配置资金投入的保障体系、高等体育教育资源优化配置均衡发展的运行机制和大学城体育教育资源“共建共享”的创新发展模式的新时代我国高等体育教育资源优化配置的发展策略，旨在服务新时代全民健身与全民健康深度融合发展，“推动构建人类命运共同体”发展目标的实现。 相似文献
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王杰法 《苏州市职业大学学报》2005,16(3):19-20
高等教育的大发展，得益于高等教育投资体制的改革和创新，社会（主要是学生）也成了高等教育的一方出资人。但学生的权利却没有保障机制，这有失平等、公正的原则。我们应努力构建协调机制，以保障学生作为一方出资人的基本权利。 相似文献
13.
民办高校已成为高等教育事业重要组成部分。教学管理水平决定了教学质量的高低。探讨了民办高校教学管理问题,教学管理的核心是制定合理的管理制度,其特点是培养计划制定具有灵活性、实践教学活动具有纵深性、教师科研管理具有流动性。同时分析了当前民办高校的教学管理运行机制主要存在师资队伍结构不合理、培养计划不能真正实施、教学资源得不到合理利用、质量监控评价机制不完善、教学管理制度不科学不健全等问题,并针对这些问题提出教学管理机制的构建应以科学性、效率性、全面性、市场性为原则。 相似文献
14.
徐智德 《西安欧亚学院学报》2006,4(4):20-25
经过20多年的发展,我国民办高校已经建立起适应自身发展的校内管理体制。在"十一五"规划中,许多省份已将民办高等教育的发展作为本省高等教育发展的重要组成部分。介绍了我国民办高校的内部管理机构及内部管理规范。认为院校长职业化提高了管理效率,一元化领导使机制灵活。建议加强董事会建设,政府应给民办院校以平等竞争的机会,民办学校应加强财务制度建设。 相似文献
15.
季贤 《烟台职业学院学报》2012,18(1):17-19
考试是教学教程中的一个重要环节,是评价和检测教学质量好坏的一个重要手段。成人教育考试改革要树立适合成人高等教育特点的考试质量观;采用开放的考试形式;考试内容体现培养目标并贴近实际;建立科学的考试质量分析评价体系与反馈机制;引入国家职业资格与技能考试,课程学分互认;进行有效的考试组织和管理。 相似文献
16.
新时期高校体育课程教学质量监控体系与运行机制的总体构想 总被引：5，自引：0，他引：5
许冠忠 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(4):77-78,55
为了认真落实第三次全教会上提出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想 ,教育部于 2 0 0 2年 8月 12日印发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知。“纲要”的印发 ,标志着我国高校体育课程教学新时期的开始。为确保这一工作的顺利实施 ,构建一个即符合现代教育理念 ,又利于全面育人氛围且便于操作的高校体育课程教学质量监控体系与机制 ,是当前各高校全面落实新“纲要”工作中的重要课题。 相似文献
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采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对各人力资源在体育课程改革实施中的角色进行分析和探讨。认为人力资源是体育课程改革实施中最重要的资源,是体育课程改革实施的执行者,是其他体育教育资源作用得以有效发挥的关键。体育课程改革实施中人力资源应包括校长、体育教师、学生、家长和社区、教研员、课程及学科专家。他们在体育课程改革中扮演着不同的角色,都是体育课程改革实施的人力资源主体。开发及优化体育课程改革实施中人力资源的措施包括建立体育课程改革人力资源开发多元合作机制、建立有效的体育课程改革人力资源竞争与激励机制、建立以校为本的体育课程改革人力资源学习型组织、建立双向互动的体育课程改革教研制度。 相似文献
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丁岚 《包头职业技术学院学报》2021,(1):77-80
我国文化产业的快速发展对人才培养提出了更高要求,协同视域为产教融合下的高职院校文化产业专业人才培养提供了有效的实践路径。协同视域下的高职院校文化产业人才培养,应以生产与教学协同为基础,建立科学的人才培养体系;应立足于区域协同发展战略,确立院校文化产业专业人才培养特色;应格外重视“人”的关键要素作用,开创校企合作全面协同机制。产教融合不是高职教育的新概念,但产教融合的全过程协同与全要素效率提升,值得包括文化产业专业在内的学界和业界持续深入研究。 相似文献
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我国高职院校体育课程一直沿用普通高等学校的课程体系,没有形成符合自身职业教育特点的内容体系。如何以进一步提高学生的终身体育能力为宗旨,着眼于学生未来的发展,兼顾学生个体的差异和未来职业发展的需要来选择高职体育课程的内容,是高职体育课程改革的基本要求。高职体育课程内容可分为认知内容、技能内容和活动内容3大类。在高职体育课程设置中,综合高职院校专业的特点和职业岗位对身体运动技能(操作技能)、身体体能素质和身体形态素养的要求,将高职学生的职业实用身体训练分为车间操作、户外活动、办公管理和办公交往4大类,有针对性地进行专门锻炼。通过体育知识、运动技能、体能发展、体育态度、心理发展和职业身体训练6大模块的教学过程实现高职体育课程总目标。 相似文献