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1.
《首都体育学院学报》1991,(3)
体育教学中,有时根据需要,教师让体育技术好的学生为全班同学做示范,是对示范学生学习的表扬与肯定,使其信心倍增,提高其练习的积极性。学生做示范,会激励广大同学学赶超先进的学习动机,在看到示范同学完成了动作并完成的很好,会增强学习的勇气和信心。观看同学做示范,在好奇心和不服输心理的驱动下,使其注意力更 相似文献
2.
体育事业的全面发展,不仅需要热情和勇气,更需科学和理性。体育事业的全面发展离不开学校体育教学,而当前在学校体育教学中存在的问题是学生喜欢体育运动而不喜欢体育课,究其原因是体育教学模式没有适应时代的发展。因此,本研究通过对体育教学模式的思辨,解析契约学习的内涵,探讨体育教学对契约学习的呼唤,从而构建新的体育教学模式。 相似文献
3.
抓住幼师专业特点,发展幼师教学特色 总被引：1，自引：0，他引：1
《首都体育学院学报》1993,(4)
幼师体育课不同于普通学校的体育课,幼师体育课既有学生自己学习锻炼身体的任务,又有将来从事幼儿教育的任务。因此,在幼师的体育教学中,动作的标准化,规范化以及培养学生各种能力,就成为一大特点.幼师学生都是女生,女孩子 相似文献
4.
杨春霞 《山西师大体育学院学报》2006,21(Z1):88-89
通过对影响体育保健学教学中的心理因素加以分析,发现学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要.体育保健学是体育教育专业主干课程,在教学中激发学生学习动机、兴趣,促进学习正迁移,试运用心理学理论进行教学,目的在探索出提高本课程教学效果,适应教学改革需要的路子. 相似文献
5.
陈燕 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
兴趣是人们从事活动的强大动力。学校体育学习兴趣是学生对体育学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它在体育教学中有着举足轻重的作用。学生体育成绩的好坏与自身的身体素质有关外,兴趣是主要因素,本文在教学中总结出一些体育教学不被重视的原因,与广大体育工作者共同探讨,共同提高。1.原因1.1中国重文轻武的思想根深蒂固,很多家长认为文化成绩是第一位,体育课是身体锻炼,不是智力锻炼无所谓,无形中让学生也赞同了这种观点,导致体育意识淡薄,固在体育课上不思进取,带有很大的随意性。1.2由于身体素质不好,上体育课时不能按标准和要求完成任务,逐渐被其他同学落下,使其自信心受到打击,特别是身材矮小、身体特别胖。身体和智力有缺陷的学生对体育兴趣特别低。1.3据学生反映体育教材重复的东西太多,缺乏创新性;体育教师在教学中教法不新颖、责任心不强导致学生学习兴趣不高、没有压力和动力。素质教育掩盖下的应试教育体制下,一部分其他的任课教师,不支持学生参加体育活动,占用了他们的活动时间从而影响学生体育兴趣的形成。2.激发兴趣的措施2.1教学内容的新颖和难度的适当体育教学中,教学内容新颖,难度、深度安排适当是激发体育学习兴趣的关键。我们的教学对象是... 相似文献
6.
刘卫东 《河北体育学院学报》2000,(3)
在体育教学中 ,学生对一些比较复杂 ,具有一定难度或危险性的学习内容容易产生畏惧情绪 ,这种情绪表现为对困难、危险、失误的强烈焦虑 ,从而引发恐惧心理。这种心理可造成学生技术动作变形 ,既定配合失误 ,或者无法完成练习 ,严重的还会造成伤害事故 ,影响正常的教学秩序。如何帮助学生消除恐惧心理呢 ?笔者根据多年的教学实践 ,采取了以下方法 ,收到了明显的教学效果。1 思想教育法在日常的体育教学中 ,教师要注意对学生进行大胆泼辣、勇敢顽强的思想品质培养 ,激发学生正确的学习动机。在新动作学习前告诉学生练习的实际意义 ,让学生用… 相似文献
7.
娄晶 《长春教育学院学报》2005,21(4):71-73
一、问题的提出 现在一个普遍的现象是,中学生喜欢课余体育活动,但是不喜欢上体育课.我们应从教材、教师、教学条件、学生性格、心理、家庭、社会压力、学校体育等诸多方面去分析使学生不喜欢上体育课的原因,以期促成学校、家庭、社会共同关心青少年体育工作,找到调动学生上体育课积极性的办法,这是学校体育的一项重要工作. 相似文献
8.
体育教学中学生学习动机激发、兴趣培养和态度转变 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教学中学生体育学习和身体锻炼的动机、兴趣和态度相互作用,共同影响着学生的体育学习和身体锻炼效果。体育教学中,教师要采用多种形式,激发学生的学习动机,培养学生的体育兴趣,转变学生的体育态度,以提高体育课的教学质量。 相似文献
9.
兴趣是学习的直接动力,是主动参加体育活动的心理前提。本文采用观察、访问、问卷、数理统 计、文献资料等方法对高中生体育课的学习兴趣进行研究,试图找出学生对体育课的兴趣所向,分析影响兴趣 的原因,并针对原因提出建议,为体育教学提供参考依据。 相似文献
10.
逄湛江 《长春教育学院学报》2014,(12):111-112
需求层次理论的核心是激励机制,在学校体育教学中有机地引入该理论,对于学生的学习动机、学习理念、学习成效会产生积极的影响,有利于激发学生体育学习的兴趣,进而促进其终身体育思想的形成与发展。 相似文献
11.
王俪燕 《苏州市职业大学学报》2008,19(3):112-114
在学校体育中,学生喜欢体育但不喜欢上体育课的现象屡见不鲜,究其原因在于部分体育教育工作者教学观念陈旧、教学模式传统化、教学方法格式化、教学手段僵化,使体育与学校体育之间无法实现有效对接,甚至出现背离趋势。通过对传统体育教学的剖析,结合素质教育的理念,探讨现代学校体育实现素质教育的有效途径与方法。 相似文献
12.
陈兵 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
把教书育人工作融会到体育课教学的每一个环节,对于提高教学质量、全面推进大学生素质教育具有重要的意义。在体育课教学中要引导学生端正学习动机,提高学习积极性;把握学生个体特征,因材施教;了解学生心理状态,做学生的良师益友。 相似文献
13.
排球教学如何提高学生的纠错能力 总被引：3，自引：0，他引：3
牛佩林 《山西师大体育学院学报》2002,17(2):77-78
师范体育教育专业的学生今后工作性质主要是从事学校体育教学，学生经过四年体育专业的学习不仅会讲解，示范，组织教学，组织竞赛裁判工作，还应学会纠正动作错误，这也是一个体育教师必备的条件之一，如何提高学生纠正错误动作的能力，是体育教育专业提高教学质量的重要环节，也是促进学生尽快掌握各项技术，全面提高教学质量的重要保证，以寻求既符合教学规律又适应时代需求的教学手段。 相似文献
14.
陈敏 《长春教育学院学报》2013,(1):160-161
传统的中小学体育教学存在教学地位低下、教学目标缺乏科学性、教学内容陈旧及教学模式单一的问题。建构主义强调以学生为中心、以教师为主导,其理论指导下的中小学体育教学改革重视学生的全面发展、有助于促进素质教育的实施,具体内容包括重构师生甍系、优化教学内容、创新教学模式、重视教学评价及开展拓展训练。一、中小学体育教学现状（一）教学地位认识不足受应试教育的影响,许多家长和学生对体育课程的重要性认识不够,大多将音体美归属为“副科”,认为学与不学都无所谓;一些学校也对体育课不重视,随意更改教学计划、任意缩减教学学时,造成体育课形同虚设,即使在小升初或中考中有体育课考试,大多也是走走过场。体育课在中小学教育中的地位低下,导致近年来我国中小学生的身体素质呈逐年下降的趋势,影响着学生的学习、生活及身体和心理健康。 相似文献
15.
曾纪友 《四川工程职业技术学院学报》2007,(4)
<正>为了有效地培养学生上体育课学习的能力,素质教育要求我们。要重视学生体育学习方法和教师学法指导的研究。一、学生的体育学习方法(一)观察学习法观察学习法是进一步理解技术动作和模仿练习的基础,是学习体育知识、技能的前提。观察学习法是学生通过 相似文献
16.
徐世吉 《成都体育学院学报》1986,(2)
在我国各级学校中,根据学生的不同情况,开设有普通、保健、专项提高等不同性质的体育课。其中,普通体育课则是为健康状况、体育基础都较一般的学生开设的。这就是说,几乎全国大中小学的学生都要参加普通体育课的学习。因此,上好普通体育课,对完成学校体育教学的任务是十分重要的。这是我们研究体育教学的重点。 相似文献
17.
普通高校"三阶段--两形式"体育教学模式的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对高校“三阶段——两形式”体育教学模式理论与实践的研究，证实了该体育教学模式能使教学目标多元化，使高校体育课由封闭式教学逐步走向开放，学生依据爱好选择运动项目，增加娱乐游戏、课堂小知识等内容。在不增加体育课总学时的前提下，既压缩了计划学时，又延长了学生接受体育教育的时间，使体育课向课外活动有机地延伸。满足学生不同的生理和心理需要，从而产生良好的教学效果，提高教学质量。 相似文献
18.
高职生体育课厌学成因分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
吴暅晔 《河北体育学院学报》2004,18(2):42-43
运用文献法、问卷法、访问法、比较法、数理统计法，对高职学生体育课进行调查，并运用心理学的成果，对高职学生体育课厌学成因进行分析，找出造成学生厌学的根源所在，对学生学习动机进行调控和激励，增强体育课学习的积极性。提高教学质量，为深化高职体育教学的改革探索新路。 相似文献
19.
周筱霞 《南京体育学院学报(社会科学版)》1998,(3)
从心理学角度,通过调查、研究、定位定量分析、研究女大学生的美育心理规律,在体育教学实践中发现,女大学生在生活中具有较强的爱美心理,渴望健美的体型,但部分女生对体育课却又不太感兴趣。通过对我校部分班级女生的调查,了解她们的审美观,并利用体育课教学手段,培养女生的审美心理,充分利用其审美心理效应,激发女生对体育课的兴趣和参加锻炼的热情,提高教学效果,促进学生身心健康的发展。 相似文献
20.
现代学校体育指导思想强调师生间的互动和心理沟通,倡导快乐教学。强调师生间、同学间一种平等共处的人际关系。尤其是体育课,教师与学生的活动空间大,这种互动不仅有利于促进师生情感的交流,树立良好的师生关系,更有益于培养学生独立自主勇于创新的能力。 相似文献