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1.
陈安琪 《苏州市职业大学学报》2002,13(2):20-22
非智力因素是指情感、动机、兴趣、意志性格等方面的心理特征,学生的学习活动是智力因素和非智力因素相互作用的产物。在制图教学中,学生具有良好的智力水平和空间想象力,是学生学制图的重要条件,而良好的非智力因素,对学生的学习更能 相似文献
2.
通过对非智力因素教育理论的阐述,从学习动机、学习兴趣和意志力三个方面提出现阶段的体育教学中要打破以技术为中心的教学体系,构建以人为本的教学研究体系,充分认识并重视学生的非智力因素的培养,让非智力因素在体育教学中开花结果. 相似文献
3.
刘彦 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(9)
教育心理学研究表明情感因素与语言学习关系密切.笔者经过长期理论学习与教学实践认为,情感因素对外语学习有着极大的影响,它是学习者内部生理、心理的一种活动,是调动学生学习积极性的动力.因此对于少敖民族学生学习所存在的问题,综合英语教育教学主要要达到激发学生非智力因素的目的. 相似文献
4.
吉建秋 《山西师大体育学院学报》2001,16(3):22-23,28
通过文献资料和问卷调查法,对大学生在体育教学中的焦虑情绪、学习态度以及两种动机模式等非智力因素进行研究.结果表明,学生主体参与体育活动程度的高低与这几种非智力因素有显著的相关.如何优化并发展这些非智力因素,文章认为,树立非智力因素协同发展的教育观是优化体育教学改革和促进大学生心理健康发展的方向,通过选择有效的教学情景与手段有助于学生非智力因素的发展和提高学生对体育运动的参与程度. 相似文献
5.
《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)
良好的智力因素是成功的基础 ,但没有良好的非智力因素也难以成功。非智力因素在化学教学中的作用更是如此 ;只有将智力与非智力因素合理协调 ,学生的学习才会成功。 相似文献
6.
李传银 《济宁师范专科学校学报》2001,22(6):71-73
非智力因素对学生的发展具有重要的作用，教学实践中，应从激发学生的学习兴趣，帮助学生建立信念，培养学生积极的情感，锻炼学生坚强的意志，塑造学生良好的性格等方面重视学生的非智力因素的培养，把促进学生智力因素和非智力因素有机地统一在教育和教学过程中。 相似文献
7.
李仁发 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):93-93,100
非智力因素,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。非智力因素在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程,是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调劫学生的非智力因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,这样就可以高效率地进行课堂教学。当然,在数学教学中,为了达到非智力因素对智商因素的促进和补偿作用,教师要做很多工作,其中比较重要的一条,就是以情感人,以心育人。一、关爱学生一建立良好的师生关系当学生喜欢哪位… 相似文献
8.
王晓辉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(1)
从目前来说.中师的各科教学在给学生传授知识技能的同时,着力发展和培养学生的智力与能力的问题已被大多数教师重视并体现在教学过程中,但对于中师生非智力因素在学习中的作用及如何培养,还缺乏应有的认识和深入的探讨.因此,就此问题谈一下自己的看法.一、非智力因素及其在学习中的作用在中师的教育实践中,教师经常会发现这样的情形,即有的学生智力水平较高,学习成绩却一般,而有的智力水平一般却是班里的上等生,且学习成绩比较稳定.当我们分析这个学生的情况,就会意识到,在影响学生学习质量的诸多因素中, 智力因素只是其中的一个重要因素,除了智力因素以外的其它心理因素,诸如;情感、意志、动机、兴趣、性格等也是影响学生学习质量不可忽视的重要因素,即“非智力因素”.从了解到的情况看,凡学习质量高的中师生有一个共同的特点是:学习热情高,求知欲旺盛,学习目的明确,兴趣比较广泛,自信心、自尊心 相似文献
9.
钱晓霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
学生学习的心理过程是认识过程和意识过程相互作用、相互制约的过程,决定前者效率和水平的主要因素是智力因素,而决定后者的主要因素是非智力因素,适当使用多媒体教学手段可以帮助教师解决非智力因素,缩短学生的认知过程。论述了多媒体在高中数学教学中的作用及其应用。 相似文献
10.
在体育教学中运用自我效能动机理论的思考 总被引：10，自引：0，他引：10
刘红兵 《成都体育学院学报》2004,30(3):91-93,96
自我效能理论,是动机学习理论体系中的一种有代表性的理论.体育教学是一种技术教学,非智力因素在体育教学中占有十分重要的地位,因而强调学习动机对体育教学有特殊的意义.在当前的体育教学改革实践中,要充分重视学生在学习活动中形成和提高自我效能感,发挥学生的主观能动性. 相似文献
11.
通过对非智力因素教育理论的阐述，从学习动机、学习兴趣和意志力三个方面提出现阶段的体育教学中要打破以技术为中心的教学体系，构建以人为本的教学研究体系，充分认识并重视学生的非智力因素的培养，让非智力因素在体育教学中开花结果。 相似文献
12.
黄宝燕 《吉林省教育学院学报》2011,(5)
非智力因素在学生学习成绩方面的作用受到人们普遍认同,但是教学中确实发现非智力因素在某些学生中没有促进其学习进步。本课题经过三个学期的实验认为,非智力因素的激发需要学生与教师的双向作用。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用,对智力的某些弱点有补偿作用,而不良的非智力因素对思维能力等智力因素的开发有扼制作用。 相似文献
13.
《滨州教育学院学报》1997,(2)
动机是学生学习地理积极性的主要源泉,是地理学习中最重要的非智力性因素和始动因素,对地理学习的态度,情绪和志向等有很大的制约作用.在地理教学过程中,教师要特别重视培养和激发学生的地理学动机和兴趣,这是顺利完成教学任务、提高地理教学质量的重要保证. 相似文献
14.
怎样在英语教学中培养学生的学习兴趣和意志 总被引：1，自引：0，他引：1
李翠花 《吕梁教育学院学报》2004,(4)
学生的学习兴趣和意志品质属于非智力因素的范畴。在注重开发学生智力、拓展学生创造力的今天,我们除了要抓好学生的智力因素即注意力、观察力、记忆力、想象力、思惟力之外,非智力因素的培养也是十分重要的,在平时的教学中我们往往会忽略这一点,因而造成事倍功半的遗憾。所以本文从心理学的角度出发结合教学经验阐述学习兴趣和意志品质的重要性,并结合平时的教学体会谈谈自己在英语课中培养学生学习兴趣和训练学生意志品质的做法。 相似文献
15.
徐心一 《大同职业技术学院学报》2001,(1)
文章从动机、态度、兴趣、信心、意志五方面论述了非智力因素对学生学习的积极影响和促进作用,阐释了教学过程中非智力因素的挖掘对强化教学效果和质量的重要性。 相似文献
16.
17.
张红霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(2):95-97
学好数学 ,智力因素很重要 ,非智力因素同样很重要。因而在教学中 ,既要注重智力因素的培养 ,又要注重非智力因素的培养。笔者从理论和实践的角度论述了正确的学习动力、浓厚的学习兴趣、坚强的意志、独立自主的性格和良好的学习习惯等非智力因素的培养 ,对促进学生的思维能力、提高智力的发展有着不可低估的作用 相似文献
18.
李念伟 《吉林省教育学院学报》2009,(5)
在数学教学中,学生的智力因素存在着差异,然而学习的优劣并非以智力因素完全决定,往往是以非智力因素为致胜的决定因素。非智力因素与智力因素的相互融合、相互推动,形成良性循环起到了相得益彰的作用。 相似文献
19.
激发中职生历史学习动机的对策及实践 总被引：1，自引：0，他引：1
历史学习动机作为非智力因素之一,对学生历史学习效果有很大影响.激发中职生历史学习的动机,应从提高历史教学的有效性、关注中职生历史学习的实效性、引导学生对学业成败进行正确归因等方面努力. 相似文献
20.
徐建国 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(3):66-68
在界定非智力因素的基础上，分别就非智力因素中的动机、兴趣、情感、意志、性格等在足球教学中的作用，以及足球教学实践中如何对以上非智力因素加以利用等作了详细的分析。指出足球教学中重视学生非智力因素的培养，是完成教学任务，提高教学质量的重要手段。教师应根据足球运动及足球教学的特征，重视对学生学习动机、兴趣、情感及学生的个性和意志等方面的非智力因素的培养，帮助他们建立良好的心理系统，为教学服务。 相似文献