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1.
《吉林省教育学院学报》2018,(4):163-165
自学考试指对广大自学者所进行以学历教育为主的高等教育国家考试,属于国民教育或者成人教育的重要组成部分。高等教育自学考试制度的设计符合我国构建终身教育体系的现实基础和发展需要。我国特有的这种考试制度使终身教育在中国迅速从理论走向实践,并且成为当前最能显示终身教育理念与特点的教育形式。 相似文献
2.
党的二十大提出要“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”,为推动我国终身教育事业高质量发展指明了发展方向,提供了根本遵循。中外合作办学在职教育促进了国际文化交流,在教育开放背景下为终身教育拓展了新渠道,丰富了新理念,取得了显著成效。实践经验表明,中外合作办学在职学历教育必须坚持立德树人、坚持需求导向、坚持融合创新才能取得成功。开展中外合作办学在职学历教育的高校应更加重视在构建多元化、多层次终身教育体系中的作用,立足经济社会发展需求,丰富在职学历教育供给,坚持守正创新,开放办学,不断提供优质教育,以满足人民群众的需求。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2013,(8):23-24
终身教育是社会进步的强大动力之源,图书馆作为公共文化服务机构,对终身教育发挥着重要的作用。传统图书馆服务模式有诸多不适应终身教育的地方,必须转变图书馆服务理念,推动图书馆服务创新,才能促进终身教育事业发展。 相似文献
4.
姚念章 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(1)
随 着经济的发展和社会的进步 ,构建完善的终身教育体系 ,形成学习化社会已成为一个非常紧迫的任务 ,为此 ,《中华人民共和国教育法》明确规定 :“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要 ,推进教育改革 ,促进各级各类教育协调发展 ,建立和完善终身教育体系。”在我们这样一个由计划经济向市场经济转轨的发展中国家 ,构建完善的终身教育体系 ,不仅对促进经济发展 ,帮助国民迎接现代社会的挑战具有重要作用 ,而且对促进国民现代社会心理走向成熟 ,实现社会的稳定良性发展具有深刻意义。一、终身教育可以帮助国民以理性方式追求政治民… 相似文献
5.
王今 《湖北函授大学学报》2004,17(3):23-24
人类在进步,社会在发展,人作为社会的人,只有不断学习、终身学习,才能跟上社会发展的步伐。学习与 教育不可分,终身学习的必要性决定了终身教育的必要性,任何人都不可能只通过一次受教育获取终身所需要的全 部知识和技能。每个人都在终身学习与终身教育的关系中生活、学习、工作。 相似文献
6.
社区教育是社会发展和时代变革的产物,也是终身教育体系的重要组成部分。文章在分析探讨我国社区教育现状及问题的同时,借鉴国外社区教育发展经验,并对我国社区教育存在的问题提出针对性的策略,以期为我国社区教育的良好发展提供借鉴。 相似文献
7.
张金平 《湖北函授大学学报》2011,24(1):6-7
构建终身教育体系对于我国实施科教强国、人才强国战略有着无比重要的意义。本文从分析终身教育理念和电大的特点出发,探讨了电大在构建终身教育体系中的重要性,并从定位、思想、资金、教师等方面入手,寻找电大在构建终身教育体系的新途径。 相似文献
8.
终身教育视角下发展我国高等职业教育的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
曹井新 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):76-77
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:"到2020年基本形成全民学习、终身学习的学习型社会;构建体系完备的终身教育。"高等职业教育作为我国现代职业教育体系的重要组成部分,要为构建我国的终身教育体系服务。从终身教育的视角提出了我国高等职业教育发展的相关对策。 相似文献
9.
构建全民终身教育体系,推进形成学习型社会,是提高全民族素质的重要途径。本研究以太原开放大学构建与实践服务全民终身学习的教育体系为例,立足“以人民为中心”的办学方向,大力推进学历与非学历教育的协调发展,通过教育数字化手段和方式,不断创新教育模式,开展军民融合教育、农村干部学历提升教育、老年教育、社区教育、继续教育等教育教学活动。通过积极开展多元化、多样式的学历教育与非学历教育,在现有办学条件和传统模式的基础上不断创新,探索开展特色终身教育办学体系。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2021,(2):49-50
继续教育和终身教育是两个联系紧密的概念,继续教育是终身教育思想的产生的实践基础,是构建终身教育体系的领军者,是终身教育体系的重要组成部分,继续教育的发展程度反映了终身教育体系建设的完善度。终身教育的发展推进继续教育的办学理念向更深层次转变,能有效提高继续教育服务社会的能力,促进继续教育健康发展。 相似文献
11.
米淑兰 《北京宣武红旗业余大学学报》2009,(1)
20世纪60年代至今,终身教育从概念的提出到被广泛接受、推广,已成为当代国际最具影响力的教育思潮。成人教育是终身教育的主体,发展成人教育已成为终身教育实施的主要载体。在新时期,构建终身教育体系已经与成人高校的改革与发展问题密不可分。党的十七大明确提出要"建设全民学习、终身学习的学习型社会"。在这种背景下,如何从终身教育视角来认识成人教育和地区成人高校的功能作用,把学校的办学全方位地融入到终身教育体系构建和学习型社会建设之中,关系到地区成人高校的改革发展问题。 相似文献
12.
潘思明 《广州广播电视大学学报》2003,3(4):6-10
电大是实行以学习者为主体的开放教育,是终身教育体系的一个重要组成部分,如何在终身教育体系中发挥作用,推进学习型社会的进程,则要转变观念、注重电大的科研导向、搞好教学资源建设、构建完善的学习支持服务体系。 相似文献
13.
李媛媛 《北京广播电视大学学报》2016,(6):8-13
从现代终身教育引入中国，到写入《教育法》，进而上升为国家策略并持续推进，只有三十多年。终身教育的研究由早期的国外观点介绍、相关教育改革的零星思考，到研究的组织化发展，研究的纵深度也在不断拓展。在构建和完善终身教育体系、推进学习型社会的发展实践中涌现出的大量问题迫使人们深入思考现象背后深层次的理论问题。经过梳理分析，关于终身教育的本质、主客体、动力、理论依据等成为未来终身教育研究中的热点问题。 相似文献
14.
终身教育是人类自我完善、自我进步的需求。从现阶段我国的国情看 ,建立面向知识经济的终身教育体系是任重而道远的 ,这不是自发、自觉的形成 ,而是有很多不容忽视的难点 ,尤其是在立法、管理机构和保障机制几方面 ,需要我们研究和解决这些问题 ,才能构建有效的终身教育体系 相似文献
15.
蒋同甫 《北京广播电视大学学报》2006,(2):43-45
本文对终身教育理解为教育对象是全民的,教育内容是全面的,教育主体是多元的,大量采用电视、计算机网络的现代化的远程教育手段,对全社会教育资源进行综合管理。现今的社会发展水平已经具备了进行终身教育的条件,具体表现为人们具备大量的闲暇时间,廉价的远程教育费用,群众和各级政府机构的教育动力要求。由于受传统教育观念影响,我国的职业教育、继续教育、成人教育滞后于世界教育发展水平,必须解决人们建立正确的教育观念问题。 相似文献
16.
刘冰 《北京宣武红旗业余大学学报》2014,(2):34-36
知识经济和信息社会的到来对人们提出了终身学习的要求,网络教育作为一种新型的学习方式,随着信息技术的普及正在被社会所接受。推动网络教育是在信息化时代构筑终身学习体系的重要手段,本文主要阐述终身教育体系下的网络教育发展的特点并探讨相应的管理措施。 相似文献
17.
社区教育和职业教育同属终身学习教育体系的重要部分,构建社区教育、职业教育共同体,有助于完善终身教育体系,扩展社会服务功能,实现资源的优化整合。当前,社区教育和职业教育的融合发展受到国家政策的引领、符合经济社会的发展需要,融合趋势日益显著。构建社区教育、职业教育共同体的策略在于树立"大教育"理念,探索建立"社区-院校"共同体管理机制、资源共享和整合机制,以需求为导向,创新服务机制,建立健全长效发展机制。 相似文献
18.
左秋明 《重庆城市管理职业学院学报》2007,(2)
终身教育不同于传统教育,它是一种全新的教育理论,它的理念如今已成为当今社会教育界的共识和共同追求的目标。本文追溯了终身教育思想的渊源,并探讨了终身教育对当今社会的意义:促进了教育观念的更新;使人得以不断地全面完善和发展;更加贴近社会生活,实现教育功能的最大化;协调社会职业的精细分工与适应职业流动的矛盾。 相似文献
19.
何岸 《广州广播电视大学学报》2011,11(4):6-8,107
构建终身教育体系,建设学习型城市,是促进天津经济社会与滨海新区又好又快发展的重要动力。分析终身教育潮流背景,借鉴国内先进地区终身教育经验,在分析天津终身教育需求的基础上,提出加快天津终身教育体系建设的建议,对推进天津学习型社会建设进程具有重要意义。 相似文献
20.
律鸿莲 《吕梁教育学院学报》2011,(2):7-9
“人”意味着一个完整的生命,一个有灵性的个体。教育的目的就是通过人的精神生命活动来体验生活、感受生活,以便更好的应对迅速变化的世界所带来的各种挑战与机遇,使人得到全面的发展与生命的完善。终身教育思潮所倡导的终身学习理念,将有助于充实和完善生命,提高生命的质量。我们需要以终身教育进一步推动人的全面发展,并在终身教育思想的指导下构建教育体系和建设学习化社会,使人的生命达到全面的完善。 相似文献