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1.
姜玉莲 《中国远程教育(综合版)》2013,(8):5-18
建设覆盖全国的国家开放大学办学体系,是广播电视大学战略转型的重大现实课题。学习中心作为国家开放大学办学体系的终端,其建设与运行又是国家开放大学办学体系建设的重点和难点所在。《中国远程教育》杂志和青岛广播电视大学结合国家开放大学办学体系——学习中心建设试点项目的实施,于2013年7月29日在青岛联合举办了以"终端制胜——国家开放大学学习中心建设与运行"为主题的"中国远程教育学术论坛"。与会的研究者与实践者从国家开放大学办学体系构建与运行的视角,围绕以下论题展开学术交流:学习中心建设在国家开放大学办学体系建设中的意义、目标是什么,国家开放大学学习中心应发挥怎样的功能作用?国家开放大学学习中心在建设模式、运行机制上应着重进行哪些方面的创新探索?当前面临哪些困难,尤其是体制机制层面的障碍?如何逐步克服这些困难和障碍?国家开放大学学习中心应有怎样的呈现形态、具备哪些构成要素?针对不同地域、不同类型的学习中心,应建立怎样的评价方式、评价指标和评价体系?如何提升国家开放大学办学体系对学习中心的综合支撑能力?这种综合支撑能力主要包括哪些方面?国家开放大学副校长、《中国远程教育》主编严冰作论坛小结。本次论坛由《中国远程教育》杂志社总编辑冯琳和青岛广播电视大学校长助理孙丽青主持。参与国家开放大学办学体系——学习中心建设试点项目的八所省级电大校长和研究人员、部分基层电大领导及国家开放大学相关部门负责人出席本次研讨活动。我们根据修改补充后的会议发言资料整理了这篇综述,供研究者、实践者与决策者参阅。正如严冰在小结发言中所说,从学术层面对国家开放大学学习中心建设与运行问题进行研究,此次论坛是个良好的开端,但相关课题研究目前还处于"开题"阶段,"破题"尚待进一步的深入探索,这是一个实践探索与理论研究互动的过程,不断有所创新、有所突破的渐进过程。本刊将持续关注包括"终端"建设在内的开放大学体系建设相关课题。 相似文献
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刘莉 《中国远程教育(综合版)》2012,(6):5-20
自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要"办好开放大学"以来,如何实现广播电视大学向开放大学的战略转型,就成为当前及未来一段时间极具挑战性的重要课题。《国家开放大学建设方案》提出:"适应我国经济社会、现代信息技术和远程教育发展趋势,改革传统人才培养模式,探索建立与国家开放大学人才培养目标相适应,以提升职业能力为核心的新的人才培养模式。"在广播电视大学向开放大学战略转型的进程中,如何推进人才培养模式创新,无论是实践层面还是理论层面,都有许多难题有待逐步破解。鉴于此,2012年5月10日,国家开放大学(筹)教学研究中心和《中国远程教育》杂志在西安联合举办了以"开放大学:战略转型与人才培养模式创新"为主题的"中国远程教育学术论坛"。这次学术论坛以中央广播电视大学最近面向省级广播电视大学校级领导举办的相同主题的征文活动为基础,十二位省级广播电视大学校级领导,以学者身份从不同角度、不同层面阐述了各自对该主题的思考与学术见解。论坛由中央广播电视大学副校长、《中国远程教育》杂志主编严冰主持。正在西安参加2012年广播电视大学教学工作会议的近300位代表出席论坛。 相似文献
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"办好开放大学",探索"开放大学建设模式",是国家对教育提出的具体任务之一。开放大学的新型教育理念对教师提出了更高的要求,开放大学教师应是学习型、服务型、创新型、学者型的教师。中央电大对教师队伍建设曾提出了明确目标与要求,电大教师要努力提高远程教育和多媒体教学水平,成为精通本专业学科的远程教育专家。该文立足于广播电视大学,提出开放教育英语教师培训工作的策略,力求以点带面带动广播电视大学教师培训积极性。 相似文献
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苏辛 《中国远程教育(综合版)》2012,(12)
广播电视大学贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的任务,如果一言以蔽之,就是"办好开放大学".再具体点说,就是基于开放大学的宗旨、定位、功能作用及其对于质量和特色的追求,实现广播电视大学战略转型——换个说法,实现早就确定的建设成为具有中国特色的现代远程教育开放大学的发展目标.人们注意到,对所涉及的许多问题,比如什么是开放大学,在中国要办的是什么样的开放大学,怎么才能办好开放大学,怎么才算办好了开放大学,现在都还不能说已经形成足够共识.开放大学和广播电视大学到底是什么关系,似乎也有些似是而非的说法,甚至有意无意贬损广播电视大学及其30多年探索开放大学发展道路的实践,自然难免引起人们的忧虑,还有惶惑. 相似文献
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远程教育发展的重点由外延转向内涵,对于远程教育机构来说,尽快改变教学基本建设相对薄弱的状况,既是自身发展的战略诉求,又是亟待破解的现实难题。作为开放大学的广播电视大学,其教学基本建设既有高校的共性,又有自身的特性。而由于各种历史的和现实的原因,广播电视大学的教学基本建设总体相对滞后。根据建设具有中国特色的开放大学的发展目标,广播电视大学的教学基本建设正受到越来越多的重视。2009年6月21日,本刊与广州广播电视大学联合主办第20次中国远程教育学术圆桌,以广播电视大学:教学基本建设——广州电大的实践探索与课题研究为主题,以广州电大的实践探索与课题研究为案例,探讨作为开放大学的广播电视大学的教学基本建设问题。广州电大校长张晓华、副校长李文斐和相关部门负责人通过专题报告和主题发言介绍了广州电大在教学基本建设方面的经验与思考,与会专家围绕教学基本建设在开放大学发展中的地位和作用、广播电视大学教学基本建设的特点和规律、广播电视大学教学基本建设的基本经验和突出问题、如何推进课程建设和教学团队建设以及广州电大实践探索与课题研究的成果和经验的价值等问题进行了交流研讨。广州电大党委书记舒扬在会议开幕时致辞,中央电大副校长、《中... 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出要＂办好开放大学＂。为以广播电视大学为基础建设开放大学提供了难得的机遇。建设开放大学的背景是国家发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会的目标所要求的。我们要努力建设的应该是开放大学体系,以充分发挥中央和地方的积极性,并适应开放大学的性质和地位要求。作为开放大学基础的广播电视大学应实现战略转型,凸显核心竞争力,加强内涵建设,以实现发展成为国家继续教育的骨干和主力军的追求。 相似文献
8.
龙筱刚 《西北成人教育学报》2011,(4):8-10
建设具有中国特色的现代远程教育开放大学,是国家对广播电视大学发展的要求,也是电大教育发展的必然趋势。本文阐述了建设开放大学的意义,分析了县级电大建设开放大学的优势及其功能定位,提出依托县级电大建设开放大学的对策建议。 相似文献
9.
《江苏广播电视大学学报》2011,(6):2-F0002
江苏广播电视党委书记彭坤明教授的新作《开放大学建设初论》于2011年12月由中央广播电视大学出版社出版。该专著是作者继2006年《中国现代远程教育发展论纲》出版后,在远程教育以及广播电视大学发展,尤其是在开放大学建设问题上思考与研究的新成果。 相似文献
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刘红军 《河南广播电视大学学报》2012,(3):66-68
经过30多年的建设与发展,河南广播电视大学已成为比较完善的省域远程教育系统,有力促进了国家与地区经济和社会发展,为河南开放大学建设的奠定了坚实基础。河南开放大学系统建设应吸取河南广播电视大学系统建设的经验与教训,对现存系统进行升级转型、升华再造。树立正确的系统建设理念,明确"大学"属性,培育大学精神,树立大学意识。把河南开放大学系统做实、做强、做大、做紧。在系统结构优化、体制机制创新和师资队伍、学科专业课程、学习资源、社区教育系统、公共服务体系建设水平的提升上实现突破。 相似文献
13.
苏辛 《中国远程教育(综合版)》2013,(6):1
开放大学建设自然不是突然冒出来的新课题。邓小平当年倡导并批准创办面向全国的广播电视大学,初衷就是要办中国的开放大学,开启了开放大学在中国的发展进程;电大三十多年发展的主线,就是在中国特有国情条件下探索开放大学发展道路,并且早已确定其发展目标是建设成为中国特色现代远程教育开放大 相似文献
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建设具有中国特色的现代远程教育开放大学,是国家对广播电视大学发展的要求,也是电大教育发展的必然趋势.广播电视大学30年的发展为建设国家开放大学奠定了重要基础,但依托电大建设国家开放大学,还必须进一步加强电大的办学实力建设,进行电大办学系统的体制和机制改革. 相似文献
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电大系统建设既是电大系统发展的基石,也是电大系统维护的要务。国家开放大学的建立意味着广播电视大学系统向国家开放大学转型已为历史的必然。以《国家开放大学建设方案》为依据,从国家开放大学的定位出发,按照国家开放大学体系建设的选择路径,理性审视战略转型期面临的各种障碍,特别是现行广播电视大学系统存在的主要问题,尝试通过“以体系建设标准为抉择分梯次分步建设学院和学习中心,以建设项目为抓手增强体系的凝聚性,以资金结算中心为模式集中管理体系资金”等转型对策,推进国家开放大学体系的建设与发展。 相似文献
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由中共中央、国务院正式发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为省级广播电视大学建设具有地方特色、适合本地社会经济发展需要的地方开大学,指明了具体的发展方向,但是,要保证省级开放大学的建设不偏离《纲要》精神,就要求省级广播电视大学选择正确的行动路线,具体讲,就是明确本校的行动任务特征,在本校办学的现实基础之上,科学地部署实施本省市开放大学建设方案。只有此,才能充分发挥各省级广播电视大学在完善本省市的远程开放教育公共支持服务体系和健全当地的全民终身教育体系事业当中的重要作用．大幅度提升其远程开放教育核心竞争力。 相似文献
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随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的公布,电大进入了建设一流开放大学的新的关键时期。面对人民群众对高等教育的期盼,未来一个时期,广播电视大学要在科学发展观的指导下,以现代远程教育为主业,以提高电大教育教学质量为核心,进一步解放思想,抓重点、抓机制、抓规范、抓服务,发挥系统优势,推动现代远程教育持续发展。为建设具有地方特色的远程开放大学打好基础,为全民学习、终身学习和学习型社会建设作出新贡献。 相似文献
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肖俊洪 《中国远程教育(综合版)》2020,(1):73-75
严冰先生是我国现代远程教育的亲历者、实践者和研究者,也是很多重大决策的见证者、参与者和领导者。严先生把毕生精力都贡献给我国广播电视大学/开放大学教育事业,大学毕业之后就一直任职于中央广播电视大学(和更名后的国家开放大学)。他从一名普通教师、中层管理者到校级领导,丰富的实践经验和睿智的批判性反思意识使严先生当之无愧成为中国现代远程教育的"智库"。严先生另一个值得一书的身份是担任《中国远程教育》主编长达十七年之久。 相似文献
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远程教学模式是远程教育人才培养模式的核心组成部分。远程开放教育经过十余年的人才培养模式改革,已经探索出了具有我国特色的"学导结合"教学模式。在当前由广播电视大学向国家开放大学转型发展的过程中,围绕人才培养质量,聚焦人才培养模式和教学运行机制的改革,是全面提升远程开放教育质量的关键。通过以电大开放教育教材《计算机文化基础——信息素养的视角》的设计与开发为例,理解"学导结合"教学模式的内涵与发展,探讨其在远程教育教材开发中的实践策略,以期为深化"学导结合"教学模式的研究与实践,创新开放大学人才培养模式提供有益借鉴。 相似文献
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建设好开放大学,是构建学习型社会的战略举措,也是广播电视大学功能的转变、丰富和提升。深入分析开放大学建设背景、建设现状、问题和构建要件,以无锡广播电视大学为例,通过对地市级电大个案研究,提出建设地市级开放大学的思路,并对地市级开放大学建设面临的一系列深层次问题进行对策研究,以期为地市级开放大学建设提供借鉴。 相似文献