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1.
颜维宝 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(4):110-112
采用文献资料法、实验研究法,分析研究表象训练法在高校体操教学中的实践运用效果。结果表明,与传统模式教学方法相比,表象训练法有利于学生在短时间内掌握动作技术,加快技术动作形成动力定型模式的速度,对提高学生练习主动性和克服恐惧心理也有积极的促进作用,提高了课堂教学质量和效果。 相似文献
2.
周庆瑛 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(5):118-119
表象训练法是一种使学生有目的、有意识地在大脑中重现已经形成的表象来提高、巩固所获得的技术、战术或者调整心理状态的方法。在格斗教学中对部分学生进行表象训练法的实验,结果显示,此法有助于学生技术动作的学习、提高和掌握。 相似文献
3.
在篮球比赛中,投篮是得分的唯一手段,在整个篮球技术中占据着核心位置,通过运用表象训练法,探讨学生在学习篮球投篮技术动作过程中,通过身体运动与大脑思维活动的有机结合,以促进学生掌握技术动作要领,进而达到提高篮球投篮命中率的目的。 相似文献
4.
应用表象训练法进行网球发球教学的实验研究 总被引：7，自引：0，他引：7
把表象训练法的理论及方法应用在网球的教学中，用于学习与改进动作，旨在为提高网球教学效果。经实验表明，结合表象训练进行教学，对学习和掌握动作技术具有明显的促进作用，有助于建立和巩固正确动作的动力定型，加深动作记忆。 相似文献
5.
李娜 《天水师范学院学报》2002,22(5):84-85
在普通高校一年级学生的武术课教学中,将传统教学法、表象训练法、表象训练结合传统教学三种教学方法分别运用到6个教学班中进行两轮试验研究,对教学结果进行互相对比统计研究。结果表明,普通大学一年级学生在初学武术时,传统教学法和表象训练教学法均不如表象训练结合传统教学的教学法效果明显。该实验研究为高校体育教师研究如何提高武术初学者熟练掌握动作技术提供了参考依据。 相似文献
6.
应用表象训练法进行体育舞蹈教学的实验研究 总被引：5，自引：0，他引：5
把表象训练法的理论及方法应用在体育舞蹈的教学中,旨为提高体育舞蹈教学效果,本文通过实验表明,表象训练法能有助于建立和巩固正确动作的动力定型,加深动作记忆。 相似文献
7.
李钢 《南京体育学院学报(社会科学版)》1995,(1)
运用表象训练与常规教学法进行对比，实践证明表象训练可加速投篮动作正确技术的形成，符合想与练结合运用多种器官参加学习的规律，促进学生学习积极性、自觉性的提高，从而有利于提高教学质量。运用表象训练必遵循由易到难区别对待的原则。 相似文献
8.
运用表象训练法提高足球教学效果的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
任洪波 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(5):143-144
实验表明 ,在高校足球普修课中运用表象训练法不仅可以提高学生掌握足球技术的速度和质量 ,增强学生分析问题和解决问题的能力 ,还可以激发学生学习的兴趣 ,改善足球课教学环境 ,进一步发展学生的视觉时空感与观察力。 相似文献
9.
运用表象训练法进行蛙泳技术教学的实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
为了提高蛙泳教学效果，运用表象训练法进行蛙泳技术教学，教学实验结果表明，运用表象训练法进行蛙泳技术教学，能收到事半功倍的效果，能有效地促进教学质量的提高。 相似文献
10.
黄〓辉 《广州体育学院学报》2014,(5):117-119
表象训练法指在关键词或暗示语的引导下,在头脑中反复想象某种动作或运动情境,指导实践的运动训练,促进技能形成的训练方法。近年来,表象训练法常被应用于篮球、排球等专项运动教学,但鲜有应用于游泳教学的研究。为此,拟针对大学的游泳课程教学的特殊性和游泳训练特点,提出并探讨了表象训练理论在高校游泳技术教学中的应用模式。 相似文献
11.
武术运动员比赛中的怯场对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
朱宁 《吉林体育学院学报》2005,21(2)
运用资料分析、调查访谈和逻辑推理等研究方法,以对运动员比赛中怯场的基本定义、具体症状表象等研究为基础,介绍了表象训练法、放松训练法、渐进放松法、认知法等武术运动员克服比赛中怯场心理的具体方法。 相似文献
12.
姚建丰 《长春教育学院学报》2013,(17):105-106
当前我国各高校武术教学中,"一招一式"这种固化的教学模式已经无法满足现代化武术教学发展的需求。为提升各高校武术教学质量,在实施武术教学过程中,应有目的、有侧重地将表象训练法融入到常规武术教学中,通过术语表现法与动作表象法实现武术套路技术的配套实施,有利于学生对于武术套路技术和动作的熟练掌握,同时利于缓解焦虑心态以及增强自信心,很大程度上促进了高校武术教学质量与水平的提升。 相似文献
13.
表象训练在健美操教学中的实验研究 总被引：8，自引：2，他引：6
王永红 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(1):87-88
在体育教学中，运用表象训练提高技术动作质量是一创举，它开创了利用心理因素促进技术学习的新途径。主要通过实验阐述了表象训练对健美操教学的作用。 相似文献
14.
朱宁 《吉林体育学院学报》2005,21(2):138-138,142
运用资料分析、调查访谈和逻辑推理等研究方法，以对运动员比赛中怯场的基本定义、具体症状表象等研究为基础，介绍了表象训练法、放松训练法、渐进放松法、认知法等武术运动员克服比赛中怯场心理的具体方法。 相似文献
15.
认知训练法在运动训练中应用较为广泛，它通过表象或思维、言语指导等方法，尽可能地发挥训练的与运动项目相适应、涉及的多方面感觉，使心理活动参与动作技能的形成过程，加快了训练运动技术的掌握，提高了训练的训练效益。应用认知训练法对格斗擒敌技术动作的教学训练效果进行对比研究，发现认知训练法在格斗技能形成中具有较为明显的训练效益。 相似文献
16.
总结两年来对少儿蛙泳教学的经验,剖析少儿蛙泳教学训练的关键在:表象训练(听觉表象、视觉表象、技术表象)。研究的对象:某游泳场80名7~9岁的初学者分为实验组和对照组,实验级应用表象训练教学法,对照组采用常规教学法。研究的方法:主要采用了文献资料法,调查访问,实验研究法和测量统计法。结论:(1)表象训练法较容易被少儿接受和适应。(2)在少儿蛙泳教学中,适时地适当地应用表象训练,能尽快建立动作表象,掌握正确的技术。(3)表象训练能有效地纠正错误动作,提高动作实效,教学效果显著。 相似文献
17.
本文利用实验班和对照班学生在太极拳学习时的考核成绩作为参考数据,利用统计学方法对这些学生的成绩进行分析,总结出表象训练法能够大大提高普通高校太极拳的授课效果,对学生的学习可以起到一定的促进作用。 相似文献
18.
表象训练用于太极拳教学的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
薛欣 《首都体育学院学报》2004,16(4):121-122
将表象训练运用于普通高校太极拳的教学中进行实验研究,结果表明,表象训练可促进动作概念的形成,加深对动作的理解和掌握,从而加速学习和改进动作技术,提高教学质量。与此同时,对表象训练运用于太极拳教学的理论依据进行了分析和探讨,并就表象训练的运用和太极拳教学提出了改革建议。 相似文献
19.
表象训练法在乒乓球教学中的运用 总被引：7，自引：0，他引：7
房杰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):82-83
在体育教学中 ,运用表象训练提高动作质量开创了利用心理因素促进技术学习的新途径。主要通过实验比较分析了表象训练在乒乓球教学中的运用。 相似文献
20.
动作示范与视觉表象 总被引：1，自引：0，他引：1
戚朝霞 《南京体育学院学报(社会科学版)》1997,(4)
1概述在体育教学中，学生动作技能的形成通常是从视觉表象开始的，学生学习动作必须首先通过观察，在头脑中建立起动作的视觉表象才有利于学习和掌握动作。体育教学中示范的作用，就在于使学生通过观察示范动作，在头脑中形成精确的视觉表象，从而百！起相应的动觉表象，唤起相应的动作经验，建立起稳固的动力定型，形成动作技能。如下图：所谓视觉表象指当回想起某种动作姿势时就好像在头脑中看到了这种姿势。所谓动觉表象是指当回想起某种姿势时，会引起相应的动觉神经冲动，感到全身肌肉有些紧张。学生正是由于这两种表象的相互结合形成… 相似文献