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1.
曹湘君 《北京体育大学学报》1982,(3)
问题的提出对体育概念的研究是体育科学发展的需要。因为一切科学都是由概念组成的理论体系,而概念又是构成人类思维过程的逻辑“细胞”,是思维的基本单位,没有概念就不能进行思维。如果概念不明确,常常把一些相临界的事物或现象混为一谈,就无法掌握科学的实质,也不能运用科学的规律来指导实践,以致贻误我们的事业。再者,任何概念都是人们对某一事物或现象的本质认识的高度概括,而事物总是不断发展的,人 相似文献
2.
天公 《成都体育学院学报》1992,(4)
运动和体育两者之间有很大区别,也有密切的联系。它们的关系和区别表现在体育的发生发展以及体育的社会结构上。从体育史角度看,运动孕育在劳动中,当运动从劳动中分化出来之后,体育才开始萌芽。运动是体育从人的自然活动和劳动中分化出来的一个过渡形式。当运动同人类的思维活动结合起来,成了有一定组织的活动形式,体育便产生了。体育是一门研究在运动实践过程中对各种社会和个人所起的作用的科学。在提高运动技术的过程中,包括了很多环节,我们也可以把这些环节的总和称之体育。 相似文献
3.
陈燕 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
兴趣是人们从事活动的强大动力。学校体育学习兴趣是学生对体育学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它在体育教学中有着举足轻重的作用。学生体育成绩的好坏与自身的身体素质有关外,兴趣是主要因素,本文在教学中总结出一些体育教学不被重视的原因,与广大体育工作者共同探讨,共同提高。1.原因1.1中国重文轻武的思想根深蒂固,很多家长认为文化成绩是第一位,体育课是身体锻炼,不是智力锻炼无所谓,无形中让学生也赞同了这种观点,导致体育意识淡薄,固在体育课上不思进取,带有很大的随意性。1.2由于身体素质不好,上体育课时不能按标准和要求完成任务,逐渐被其他同学落下,使其自信心受到打击,特别是身材矮小、身体特别胖。身体和智力有缺陷的学生对体育兴趣特别低。1.3据学生反映体育教材重复的东西太多,缺乏创新性;体育教师在教学中教法不新颖、责任心不强导致学生学习兴趣不高、没有压力和动力。素质教育掩盖下的应试教育体制下,一部分其他的任课教师,不支持学生参加体育活动,占用了他们的活动时间从而影响学生体育兴趣的形成。2.激发兴趣的措施2.1教学内容的新颖和难度的适当体育教学中,教学内容新颖,难度、深度安排适当是激发体育学习兴趣的关键。我们的教学对象是... 相似文献
4.
通过问卷调查和统计分析对佛山市禅城区南庄镇小学生课外体育活动现状及影响因素进行调查和分析。结果显示:南庄镇小学学生参加课外体育活动的形式多样,其中课间体育活动和早操开展状况较为理想,学生参与率高。课外体育活动项目较集中,分布不均衡,项目选择上存在男女差异;学生参加课外体育活动的频度较高,但学生参与活动的时间相对不足,仍有进一步改善的空间。绝大数学生对课外体育活动喜欢程度较高,但学业压力、场地问题、缺少锻炼伙伴,是影响小学生参加课外体育活动主要因素。 相似文献
5.
李玉玲 《首都体育学院学报》1985,(4)
目前小学低年级体育教学成人化,单调、呆板、生硬,已失去了新颖性,学生兴趣不高,表面看来学生在跟着教师活动,但心里并不太喜欢,是在被动的学习。低年级学生参加体育锻炼的动机不是自觉产生的,主要靠兴趣激发。对儿童来说,没有兴趣就没有学习。怎样培养和激发他们的学习兴趣,使他们生动活泼地上好体育课呢?这就需要我们进行教学改革。 相似文献
6.
学生是一群充满幻想和富有好奇心的孩子，他们乐于动手，常常被一些表象所迷惑，也喜欢问为什么。而科学本身就具有有趣、神奇的因素，科学课又是由一个个探究活动所构成的。基于学科的这些特点，我们就应该牢牢抓住学生的这些好“疑”，引领他们通过探究活动有所发现，进而从今天的玩科学，走向明天的做科学。 相似文献
7.
反馈、信心、兴趣在建立动机中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
动机对一个人的行为有直接的作用，体育教师应通过反馈、信心、兴趣的途径培养学生参加体育活动的动机，从而使学生把参加体育活动作为一种积极的生活方式。 相似文献
8.
邰德法 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(6):180-181
体育(指狭义的体育范畴)是全面教育的组成部分,是一种行动的教育。体育过程中的各种行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。在体育活动中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,这就有利于培养一个人勇敢、坚毅、果断、机智等意志。因此,许多国家在制定学校体育目的任务中,都提到注意发挥体育的教育作用,对学生进行道德品质教育。原苏共中央和部长会议的决议(1966年)曾指出:“体育是形成人的道德和精神面貌的积极社会手段,促进人的全面协调发展……。”美国确认“学校体育是一种潜力巨大的教育力量。”芬兰提出体育“在道德和社… 相似文献
9.
大型体育活动对我国城市居民体育意识和体育行为的影响——以河南省为例 总被引：3，自引：0，他引：3
采用文献资料法、问卷调查、实地调查、数理统计等研究方法,对河南省17个省辖市、1个省直管市16岁以上城市居民进行了社会调查,在此基础上进行了数理分析。调查表明近年来大型体育活动的不断开展,尤其是北京奥运会的成功举办对城市居民体育意识和体育行为有较大影响。具体表现为：1、体育意识方面：大型体育活动对居民的生活影响表现为,居民体育锻炼的积极性提高,参与体育锻炼的次数增多,关心中国体育发展的增多。说明在北京奥运会和职业联赛开展之后我省城市居民体育意识有了进一步的提高;大型体育活动对居民体育态度及体育价值观念的影响表现为,选择喜欢体育的体育意识明显增强,体育价值观念更加科学。2、体育行为方面：近年来大型体育活动的不断开展,男女生参加体育活动的水平和体育锻炼的积极性有非常显著的差异,体育项目的参与程度均高于奥运会之前,项目选择上,倾向选择有氧、强度小、简便、较少与人直接对抗的项目（如慢跑）。 相似文献
10.
黄治 《北京体育大学学报》1980,(3)
今春,先后有国际田联和美国田径讲学团来华讲学.参加听课的学员250人,其中有教练员、体育院系的教师和体育科研人员等.通过讲学活动,大家一致认为这次学习班是成功的,收获是大的,具体有以下几点:一、比较系统的了解了一般训练的基础理论知识.在这次听课的同志中,除少数老教练员和体育院、系毕业的之外,多数是年轻教练员,对体育的基础理论知识学习得不全面、不系统,对一些训练原则还搞不清 相似文献
11.
对体校学生与普通中学生有氧运动能力和下肢肌肉爆发力的对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对180名竞技体校（作为经常性参加体育锻炼人群的代表）及180名普通中学13～18岁青少年（作为自然状态体育活动人群的代表）的有氧运动能力和下肢肌肉爆发力的对比性测定和分析,认为目前普通中学生有限的体育课时间和逐渐被取消的课外体育活动己不能满足青少年身体发展的需求,建议通过搞好体育活动课、“体育大课间”、提高体育教学质量等多方面的有效手段尽可能有针对性地安排运动项目,以有重点地提高中学生身体素质。 相似文献
12.
《成都体育学院学报》1976,(1)
三台县缫丝厂是一九六九年建立起来的新厂,共有职工六百余人,其中女工四百零七人,党团员约占三分之一,绝大多数是青年人,平均年龄不到二十五岁。由于丝厂青年工人多,积极性高,体育活动成了他们喜爱的一项活动。厂里很多工人喜欢打乒乓球、羽毛球、篮球和足球,爱好武术活动的也不少。一九七一年,厂领导对体育工作比较重视,派了专人负责抓,修建了篮球场,成立了男、女篮球队和乒乓球队,并积极支持职工们参加业余体育活动,使广大职工增强了体质,生产因此得到促 相似文献
13.
宁波市高职高专学生参加体育活动状况的调研分析 总被引：3，自引：1，他引：2
姚宏茂 《吉林体育学院学报》2003,19(3):21-22
运用问卷调查、文献资料和数理统计等方法，对当前宁波市高职高专学生参加体育活动的情况进行调研分析。结果发现宁波市高职高专学生不同程度地参加了体育活动；活动的时段以清晨为主；他们在选择活动项目、形式、场所上带有明显的性别特征；他们参加体育活动的动机不是单一的，而是多层次的：体育消费观念已在大部分学生中形成；运动场所的不足和运动器材的短缺是影响他们参加体育活动的主要因素。 相似文献
14.
关于大学生参加课外体育活动的调查分析 总被引：4，自引：0，他引：4
王小琴 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(1):64-65
通过对福建省商业高等专科学校学生参加课外体育活动的问卷调查分析得出 :大部份的学生是喜欢参加课外体育活动 ,动机是好的 ,活动项目以球类项目为主 ,时间每次在 1h左右居多。另外 ,调查中反映 ,学校场地不足 ,器材缺少是影响学生参加课外体育活动最主要的因素。 相似文献
15.
张磊 《军事体育进修学院学报》2015,34(1):119-121
以北京市5756名中小学生为研究对象,通过比较参与足球运动青少年与不参与锻炼青少年生活方式的差异,考察足球运动对青少年生活方式的影响。结果发现:相对于不锻炼的青少年而言,参与足球运动的青少年更加赞成体育是现代人学习生活中不可缺少的一部分,更加赞成体育锻炼可以提高学习效率;他们在校参加的体育比赛次数更多;能更好地将课内学到的锻炼方法加以应用;认为家长对他们的学习自觉性更为满意;他们放学后更倾向于做作业,参加体育活动和辅导班。 相似文献
16.
对天水市中小学校“阳光体育”活动的调研分析显示：阳光体育运动在天水市各中小学校的开展有喜有忧．影响和制约中小学生参加阳光体育活动的因素不是单一的,而是多层次的;学生学业重、学校领导不重视和家长的不支持是影响他们参加阳光体育活动的主要因素． 相似文献
17.
体育需要经济 总被引：1，自引：0，他引：1
张岩 《成都体育学院学报》1987,(4)
马克思指出:“人们已经习惯于从他们的想维而不是从他们的需要来解释他们的行为(当然,这些需要是反映在头脑中,是被意识到的)。①体育和人的其他行为一样,它的产生和发展不应当用思维而应当用需要来解释。体育是人的需要的产物,人对体育的需要正是 相似文献
18.
我们通过视觉和其它感觉,可以从体育活动中感受到许多美的现象。这些现象虽然有些模糊,但里面总是包含着具体的价值内容。当然,用模糊的意识来评价,不可能论证体育中美的意义,也更不可能让美的现象在教育中产生效果。为了创造具有美的意义的教育活动,首先必须理解体育美的意义并认识它的教育价值,进而探明体育美学的理念(理性概念、观念)。 相似文献
19.
程黎明 《吕梁教育学院学报》2011,(2):29-30
通过问卷调查、文献资料法、访谈法和数理统计法,对吕梁市六所学校的大中专学生参加课外体育活动的现状进行研究分析。结果表明：他们参加课外体育活动的目的比较明确,认知较好,球类是他们选择体育锻炼以大众化的主要项目,但每周参加体育活动的次数和持续时间较少,课暇时间少、运动场地的不足和运动器材的短缺是制约他们参加课外体育活动的主要原因。 相似文献
20.
陈文 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(11)
活动背景:孩子们喜欢看电视.而电视中那些有趣、益智的综艺游戏节目更是他们在自由活动时间经常模仿的,但常常会有小朋友“投诉”游戏玩不下去。带着好奇心我参与到孩子们的游戏中。原来游戏无法进行的症结在于小朋友们缺乏对游戏的理解和组织游戏、协调游戏关系的能力,而这些能力都需要丰富的语言经验作为支撑。《纲要》精神要求“在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的 相似文献