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《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地。所谓数学探究性学 相似文献
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新的《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会．”强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的．因此,数学教学必须让学生学会科学探究的学习方法,以培养学生主动探究、发展知识的能力． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>综合实践活动是培养学生数学应用意识的载体,数学应用意识也是数学教育核心素养之一,而综合实践活动,要体现运用知识的综合性,结合生活实际体现知识运用的实践性。学生的数学应用意识是指学生主动地发现数学与生活的联系,积极地运用所学的数学知识解释生活中的一些现象,解决生活中的一些问题,所以,小学数学开展综合实践活动要从以下几个方面来培养学生的数学应用意识。一、从小学数学综合实践活动的特点出发,培养学生的数学 相似文献
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罗安丽 《四川教育学院学报》2002,18(10):69-69
新的数学课程标准指出 ,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在小学数学课堂教学中 ,引导学生勤于探究、乐于探究 ,是培养学生创新意识和实践能力的重要前提。小学数学探究性学习是指在小学数学课堂教学中 ,学生在教师指导下 ,伴随着知识的产生、发展的全过程 ,用类似于科学研究的方法 ,通过发现问题、动手实践、自主探究、表达与交流等探究性活动 ,从而获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。在这种有别于传统学习的方式中 ,学生具有强烈的探究意识 ,其思维品质的活跃… 相似文献
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在新的课程改革中,数学实践活动和综合应用已经成为一个重要的内容,这既是适应教育改革发展的需要,也是数学教育改革的必然。培养学生的创新意识和实践能力是当前课程改革的重点,注重实践活动是国际数学课程的一个趋势,强调数学与生活经验的联系和发展学生综合地运用知识解决问题的能力,强调让学生做数学比让学生知道数学事实更重要。 相似文献
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徐传珍 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):60-60
新课程数学学科改革从单纯的以数学知识技能为目标导向,转变成以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维一体为目标导向,以此全面提升学生的数学素养。数学素养是数学知识、数学技能、数学思想方法、数学能力、创新意识和应用意识等的综合素养的体现。以数学实践活动为载体,让学生在实践中运用数学知识,是提高学生数学素养的一条很重要的途径。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,它强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地．因此进行初中数学探究性学习的课堂教学实践,寻找与时代发展相适应的教与学的方式势在必行． 相似文献
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积累数学活动经验,培养学生应用意识和创新意识是数学教学的重要目标,“综合与实践”是实现这些目标的重要而有效的载体。文章以学生自主参与、综合运用“图形与几何”的知识和方法解决实际问题为研究内容,从内容重构、问题创设、过程设计、拓展延伸等方面进行探究,以期让学生在自主学习中提高综合实践能力,发展空间观念,培养数学核心素养。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。”数学实践活动将帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以发展他们解决问题的能力,加深对知识的理解。数学实践活动意味着：数学＋实践活动。实践活动是形式。是数学内容的载体与实现目标的手段,是教师结合学生有关教学方面的生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动,以增强学生应用数学的意识,提高学生的实践能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。新课标明确指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式,把培养创新意识、实践能力作为改革的重点,要求教师在数学教学中,从学生的生活经验和已有的知识出发,向小学生提供充分的从事数学实践活动和交流的机会,增强对数学知识的应用,培养学生的实践能力。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养创新意识和实践能力的主阵地.因此,进行数学探究性学习的课堂教学实践,寻找与时代发展相适应的教与学的方式势在必行. 相似文献
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随着新课程的推行,培养学生的创新意识和实践能力,使学生感受数学与现实生活的密切联系,通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的探索意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,已成为小学数学教育界的共识。数学实践活动作为一种新的学习内容及方式,在新课程中具有相当重要的位置。它是针对某一问题情景,让学生借助所学知识和生活 相似文献
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程范光 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式。通过合作学习不仅可学到课本上的知识,更重要的是培养学生合作意识和参与意识,使学生学会与他人合作的方法,培养他们的合群性和善于倾听别人的意见、帮助他人共同进步的良好品质。 相似文献
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数学实践活动课是一个全新的课程,对教师是一个挑战。要求教师不断地去探索、创造,让数学实践活动课成为学生思维起飞的乐园、学生运用知识的舞台。通过数学活动实践课充分激发学生的创新意识,促进学生间的合作与交流。 相似文献
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朱园花 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.而实施综合实践活动是新的基础教育课程体系的需要.综合实践活动强调通过学生实践加强探究和创新意识,丰富学习科学的研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,形成综合分析和解决问题的能力. 相似文献
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初中数学教学中培养学生创新意识,是发展学生创新能力的需要,也是实施素质教育的需要.本文主要针对初中数学创新教育,阐述数学创新教育的重要意义,并提出初中数学创新教育的途径和方法.一、创新教育的特点创新教育是以培养学生的创新意识和创新能力为主要目标的教育思想,它注重学生通过自己的实践创造活动去发现知识,发展技能.随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,"通过义务教育阶段的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
小学数学上好综合与实践活动课是促进学生积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识的重要形式。为了保证更好地实现教学目标,在进行综合与实践教学的过程中,需要注意一些问题。如果注意了这些问题,才能更好地促进学生积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的，课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地，因此，进行初中数学探究性学习的课堂教学实践。寻找一种与时代发展相适应的教与学的方式是势在必行的。本试图通过例举，展示探究性学习的课堂教学设计。 相似文献
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问题提出：数学问题意识是数学学习的重要品质,是培养学生创新能力、实践能力的起点。学生的思维活动是从问题开始的,在解决问题的过程中得到发展。《数学课程标准》指出：“学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。” 相似文献